當前初中語文口語交際教學策略初探

朱碧玉

【摘 要】學會生存、學會學習、學會交際是聯合國教科文組織指出的關于21世紀人才必須具備的三大素質。而口語交際是“交際”的重要組成部分，為順應新時代語文教學改革，提升學生口語交際能力，全面提高學生語文素養，加強口語交際教學是非常有必要的。本文針對當前初中口語交際教學中存在的一些現狀，對初中語文口語交際教學的策略進行探討。

【關鍵詞】口語交際教學 現狀 教學方式 改善策略

口語是人們在日常生活中用來表情達意的一種溝通方式，學生口語交際能力的發展，有利于為其日后在社會上的交際奠定良好的基礎。《義務教育語文課程標準》也明確指出：口語交際教學的總體目標是具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。但是，在現實中的很多口語交際課卻偏離了這個教學目標，當前的初中語文在口語交際教學方面存在一些問題，致使學生的口語交際能力參差不齊。

一、當前初中語文口語交際教學的現狀

（一）師生受應試教育的影響，從而忽略了口語交際教學

“考考考，教師的法寶；分分分，學生的命根”，中國的這種應試教育，讓很多教師在教學上基本不太重視口語交際教學，更多的是偏向于對書面表達和理解能力的考察，學生順著這種教學思路，在課堂上不斷尋找與書本吻合的答案，反復操練各種題型的練習題，不遺余力地練習各種體裁的作文，費盡心機地去分析一篇文章的思想主旨。……