大學生環境保護意識和環境保護行為的調查研究

劉逸凡　董紹佩

摘 要：隨著我國綜合國力的增強，生態環境也遭受到了嚴重破壞，大學生作為我國未來發展的希望，對他們保護環境的行為、態度、知識進行分析、研究具有重大的現實意義，并在此基礎上提出一些解決對策，以期能夠為我國對大學生的環境保護教育貢獻微薄力量，我們選取某校某系全體在校學生為研究對象，應用問卷調查法展開調研，并在調查結束后進行相關問題的分析，本次調查回收答卷為148份，其中，大學生環境保護行為合格率是75%，環境保護態度的積極率是88%，環境保護知識的合格率為82%，結果表明，當代大學生對環境保護知識以及態度處在相對優秀的狀態中，但是大學生環境保護行為的合格率相對較低，學校應該加大對學生環境保護行為的教育力度，促進大學生環境保護理念的提升。

關鍵詞：大學生；環境保護知識；環境保護態度；環境保護行為；現狀；對策

0引言

隨著我國對經濟制度改革力度的加大，社會經濟水平得到了顯著提升，但是，在經濟飛速發展的大背景下，不僅為我們帶來了豐碩的經濟果實，還加重了我國的生態環境問題，不利于社會可持續發展戰略的實施。以往粗放的經濟發展模式下，企業大肆開采能源，直接造成了嚴重的環境污染問題，所以，必須加快生態建設，采取有效措施持續提升大學生的環境保護意識，為促進可持續發展奠定基礎。

1對環境保護知識、環境保護態度以及環境保護行為的分析

在我們賴以生存的全球大環境中，我們將危害到人類生存和發展的各種問題稱為環境問題，通常情況下，環境問題包括原生的環境問題和次生的環境問題，所謂原生的環境問題就是指自然條件下發生的環境問題，比如火山噴發、地震等一系列自然類環境問題；而次生的環境問題，由于人類對自然的改造而引發的環境問題，比如各種生產活動導致的環境污染等，我們可以說次生環境問題與人類的生產生活是相互作用的，相關環境問題也會影響到人類的正常生活，而我們常說的環境問題通常是指次生環境問題。現階段，我國的環境問題日益嚴重，給人們帶來了巨大威脅，有限的資源難以滿足人們龐大、無休止的需求，繼而出現了一系列破壞環境的現象，特別是我們在進行經濟建設過程中，資源開采過度，且利用不科學，形成了粗放式的經濟發展模式，所以，提升大眾對環境保護的意識顯得尤為重要，有效控制自身在環境中的行為，為社會群眾培養出良好的環境保護習慣，并在此過程中建立起成熟的環境保護理念。

環境保護行為，顧名思義，一般是指以良好的環境態度為前提，公眾能夠自覺控制自己的行為使得產生的行動有利于改善環境問題，這是一種利國利民的積極行動。在我們的日常生活中，自發關閉流動的水龍頭、使用不含污染物的洗潔劑洗衣服、隨手關燈等都是保護環境的行為。只有具備了環境保護態度，才能產生保護環境的行為，所以，在生活中，那些環境保護知識越豐富、環境保護態度越堅決的群眾，自身保護環境的行為就越規范，反之，環境保護知識欠缺、環境保護態度淡薄的群眾，必然會缺乏對環境保護的有效保護。

2對大學生環境保護知識、態度、行為的現狀調查以及分析

2.1調查方法以及調查對象

為了能夠有效掌握該校學生的環境保護行為、態度、知識狀況，對其展開了調查。調查對象為該校某系全體學生，采用的是問卷調查法，要求學生提交一份獨自完成的、完整的問卷，后對問卷進行分析，本次調查共回收148份，且全部回收，調查內容包括：環保意識水平、參與環保活動狀況、生活用水用電等。

2.2調查內容結果分析

2.2.1大學生對環境保護知識的掌握程度

我們主要選擇了對用水用電、廢舊電池等有關的環境保護相關的問題，正確率高達82%，說明該系學生環保知識的掌握程度較好，但是仍然存在著一定的缺陷。其中，能夠正確處理廢舊電池的同學占66%；能夠正確處理廢舊生活用品的同學占75%，這說明了我校大部分學生都有較強的環保常識，但依然需要校方進行環保教育。

2.2.2大學生環境保護態度

我們主要對環保中的要素、學校環保宣傳的途徑等進行了調查，其中，答對環保要素的同學占93.2%；答對學校環保宣傳渠道的同學占83.1%，這組數據說明了學生具備基本的環境保護態度，經過環境保護教育之后，學生的環境保護意識會更加強烈。

2.2.3大學生環境保護行為

我們選擇的問題是購物時會不會用環保袋，經常使用的同學占22%，偶爾使用的同學占76%，從不使用的同學占2%；關于是否會把餐飯打包帶走的問題，17.6%的學生經常打包，62.4%的學生偶爾打包，20%的學生從不打包，這說明，只有一部分學生具備良好的環境保護行為，但是還遠遠不夠，校方要積極采取必要的教學手段進行環保行為的教育。

3加強大學生環保知識、態度以及行為的對策

3.1提高學校領導認知

學校要充分重視環保教育，采取切實有效地措施強化大學生的環保意識，以德智體美勞五位一體的教學理念為基礎，以自身對環境保護的認識為依托，在校園內持續加大環境保護教育力度，盡最大努力提升大學生掌握環境保護知識的水平，進一步改善大學生環境保護的態度，繼而在一定程度上促進大學生環境保護行為的不斷發展。

3.2構建綠色大學

在大學日常工作開展過程中，要切實把綠色環保理念融入其中，進一步促進綠色校園的建設。可以加大綠色校園的建設的宣傳力度，組織環境保護志愿者團隊，通過對該隊伍的綠色建設，大力發展環境保護行為以及環境保護意識，同時還可以大規模宣傳環境保護理念，擴大環境保護的影響范圍，使環境保護意識深入人心，從而從根本上提升大學生對環境保護重要性及必要性的認知。

結束語

校園是為社會輸出人才的重要基地，大學生是我國未來發展的中流砥柱，所以，校方要將環境保護作為日常工作中的重要項目落實下去，在幫助學生形成正確的人生觀、價值觀的同時，積極開展環境教育，使其逐漸形成可持續發展觀。

參考文獻：

[1]海蘭.譚永梅.劉杰.關于高職院校學生環保意識和環保行為的調查研究[J].環境與發展，2016，28（3）：93-96.

[2]蔣敏.大學生環保法制意識培育研究[J].貴州大學，2016.