試述小學數學教育中獨立思考能力的培養

【摘要】隨著社會的不斷進步，我國教育體系也發生了很大的變化，而在新課改的實施下，其不但要求學生要掌握相關的理論知識，同時還需要培養他們獨立思考的能力，因為只有這樣才能實現全方面的發展。所以，教師應該要結合實際情況來制定相應的方案，從而改善當前的教學情況，讓我國教育事業能健康的發展。

【關鍵詞】小學數學教育 獨立思考能力 培養

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0173-02

1.小學數學教育中養成獨立思考能力的重要性

由于小學階段學生的年齡普遍偏小，對自己的約束力也不是很強，所以在課堂上出現的小動作也會比較多，而小學數學又是屬于邏輯思維較復雜的學科，則很多學生都會對數學提不起興趣。因此，教師在展開數學教學時，應該使用正確的教學方法來展開教學，這樣才能激發其學生的學習興趣，讓他們自覺的投入到學習中，同時還能培養他們獨立思考的能力[1]。另外，小學階段的數學教育其目的是為了讓學生把學到的知識運用到實際生活當中，利用數學知識去解決生活中遇到的問題，這樣不但能鍛煉學生的自信心，還能增強他們的思維能力，讓他們能實現全方面的發展。因此，在小學數學教育過程中，鍛煉學生養成獨立思考的習慣是非常重要的。

2.小學數學教育中獨立思考能力欠缺現象分析

2.1主動型獨立思考能力欠缺現象分析

在實際的教學過程中，教師常常分不清自己的定位，會認為整個課堂的核心是教師，并且需要教師來主導整節課，而學生只是作為傾聽者，導致無視了學生作為主體的作用。這樣的教學模式學生只能跟著教師的腳步來學習，當面對難題時也沒有獨立思考的時間，其很大程度的約束了對于學生獨立思考能力的培養。

2.2被動型獨立思考能力欠缺現象分析

當前，我國大部分學校都是使用應試教育來展開教學工作，并且很多家長和老師的注意力都放到了學生的成績上，而完全無視了學生學習能力等方面的培養。另外，教師為了提升學生的成績，給學生布置了超負荷的家庭作業，這樣無形之中就會增加了學生的學習壓力，而學生在這樣的壓力下就更沒有精力去思考問題，導致教學工作非常的被動。

3.小學數學教育中獨立思考能力培養的途徑

3.1創設以學生為主角的民主式數學教學氛圍

和傳統的教學方法相比可以看出，傳統的教學模式都只是傳授數學知識，并沒有針對學生學習能力等方面的鍛煉，并且課堂呈現的效果通常都比較枯燥、乏味，這樣的教學氛圍不但效果不明顯，并且還約束了學生獨立思考能力的提高。所以，教師在展開教學工作時，一定要結合實際情況來制定教學方案，要把學生當作核心，并圍繞他們來展開教學。民主式的數學教學環境不但能提升學生的學習興趣和熱情，還能讓他們都積極的融入到教學中，從而養成獨立思考、獨立學習的好習慣。

3.2選取新穎有趣、結合實際的數學教學內容

因為數學知識自身的邏輯思維很強，所以很多小學生都會認為該學科非常的困難，導致很多人對學習數學的興趣不大，出現偏科的情況。但是，由于數學知識和我們實際生活是有很大關系的，而教師則可以利用這一特點來展開教學，可以把生活中發生的趣事結合到教學內容中，然后采用一些新奇的教學方法來提升課堂的趣味性和靈活性，這樣才能調動起學生的學習興趣，讓其變得自覺、主動學習。

3.3營造活躍的校園課下數學文化探討模式

教師在展開數學教育過程中，除了傳授教案上的數學知識之外，教師還需要給學生營造出一個良好的學習氛圍，要改變傳統的教學模式，讓課堂變得活躍，這樣才能把小學生的注意力放到課堂教學上[2]。另外，教師也可以把數學知識轉移到學校的擴展活動中，這樣能提升學生的參與度，同時還能讓學生利用學到的知識來解決生活中遇到的問題，這樣不但能鞏固學生對知識的理解，還能鍛煉他們獨立思考的能力。

4.結語

綜上所述，任課老師在展開小學數學教育過程中，一定要加強鍛煉學生獨立思考的能力，這對于學生未來的學習也是非常重要的。所以，小學教師應該要利用適當的方法去規范學生，要制定相應的制度去提高學生的思維能力，這樣才能保證小學生能實現全面的發展，讓我國小學數學教育工作得到發展。

參考文獻：

[1]許清海.小學數學教育中獨立思考能力的養成分析[J].新課程·小學，2014（09）：60.

[2]李晶晶.小學數學教育中如何培養獨立思考能力[J].課程教育研究，2015，（01）：130-131.

作者簡介：

朱雪華（1968.12-），女，廣西桂林人，現任廣西桂林市七星區育才小學數學教師。1986年7月中師普師班畢業，1996年8月廣西教育學院漢語言專業畢業。畢業后一直從事小學數學教育。曾獲取“啟發—探究型”特色老師稱號。