淺談初中語文教學對創新能力的培養

韓秀珍

【摘要】伴隨著新課程改革的不斷深入，對學生創新能力的培養得到逐漸重視，并成為初中語文教學的重要內容。這不僅體現出現代化教學的特點，迎合了素質教育的要求，而且有助于提高學生的創新精神，促進學生的全面發展。本文將先分析初中語文教學現狀，從而探究初中語文教學中創新能力的培養策略。

【關鍵詞】初中語文 教學 創新能力 現狀 培養策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）11-0052-01

引言

現今，在新課改和素質教育的推動下，初中語文教學發生很大的轉變。在實際語文教學的過程中，教師應該突破傳統教學觀念的限制，及時轉變教學思維，來提高學生的創新能力。同時教師需要加強對學生的關注與重視，調動起學生的積極性，從而推動學生的個性發展。因此，關于初中語文教學中創新能力的培養研究有著非常重要的意義，需要基于當前教學的現狀，實現教學模式與內容的創新，并提高語文課堂教學的質量。

一、初中語文教學的現狀

隨著社會與經濟的不斷發展，需要更多的創新型人才。在新課改的要求下，教師應該提高對創新能力教學的重視，逐漸實現我國的高素質創新型人才培養目標。然而，在實際教學的過程中，由于受多方面的影響，使得初中語文創新教學并不理想。主要體現在三個方面：首先，教學觀念的落后。很多語文教師在實際教學中沒有充分發揮學生的主體性，使得學生長期處于被動的學習狀態，并影響了學生整體的積極性，脫離了現代化教學的目標。其次，教學模式較為單一。很多語文教師在開展教學的過程中，大多以理論教學和課本教材為主，使得教學方式比較單調，缺乏創新性。最后，缺乏對學生興趣的培養。對于初中語文這門學科而言，包含很多可以挖掘的素材與內容，只是有時不太注重這些資源的整合，從而打擊了學生的學習興趣。正是由于這些因素的影響，進而導致教學的效果不佳，以及影響了學生的創新思維與能力的培養。

二、初中語文教學中創新能力的培養策略

（一）轉變教學觀念，豐富教學內容

在初中階段語文的教學不應僅僅局限于課本內容，而需要進行資源的整合。這時教師需要及時轉變教學觀念，突破教材的限制，多拓展一些新的教學內容。一方面，發揮學生的主體地位。在現代化教學模式下，教師應該及時轉變教學思路，發揮引導作用，調動起學生的積極性，并加強對學生創新能力的重視，幫助學生樹立良好的學習習慣。另一方面，豐富教學內容。在語文教學中應該與學生以及生活保持密切的聯系，激發起學生豐富的聯想與想象，豐富學生的情感。

（二）創新教學模式，激發學生興趣

在實際教學的過程中，需要加強學生興趣培養的重視，引導學生形成創新意識。興趣是激勵學生開展學習活動的前提與基礎，能夠形成積極的學習態度，并實現自身的學習目標。這時教師應該提高自身的創新意識，建立多樣化的教學方式，讓學生在課堂上感受到新的體驗，以及語文的獨特魅力。在語文教學的過程中，教師可以運用多媒體教學以及情境教學等多種方式，豐富與拓展教學的內容。同時教師可以設置一些問題，來引發學生的思考，并鼓勵學生積極動腦，提高學生的學習熱情，從而形成一定的創新能力。

（三）加強與學生的互動，營造創新氛圍

很多時候之所以出現教學不理想的狀況，很大因素在于教師缺乏與學生的互動，導致教學內容與學生相脫離，并影響了學生的積極性。初中語文教學的階段，教師應該提高與學生的互動與交流，了解學生的內心想法，把握課堂學習的收獲等，這樣有利于教師及時對自身的教學方案進行調整。尤其對于初中階段的學生，有的比較內向，不太善于表達自身的想法，這時教師要注重溝通的技巧，逐漸得到學生的信任，從而建立和諧的師生關系。同時通過互動環節可以推動學生創新能力的培養，能夠形成良好的溝通氛圍，加強學生與學生之間的溝通以及相互學習的過程。因此，初中語文教師在開展教學的環節中，應該在把握課堂教學進度的基礎上，設置多種教學活動，例如知識問答、搶答以及表演等形式，讓學生在互動的環節中，不斷提高自身的創新能力。

結語

隨著我國教育體制的不斷完善，應該發揮學生的主體性，提高對學生創新能力的培養。初中語文是一門非常重要的學科，不僅要加強學生對語文知識的學習，而且應該增強學生的創新意識。對于教師而言，應該不斷完善自身的教學方式，融入一些先進的教學理念，并與學生的特點相結合，及時做好教學的調整，不斷優化教學方案。同時語文教師應該加強與學生的溝通，積極進行自我反思，把握學生的學習狀態，從而實現最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]金偉.淺談初中語文教學對創新能力的培養[J].新課程（中學）.2017（08）

[2]金小燕.淺談初中語文創新教學的認識[J].學苑教育.2017（20）