社會發(fā)展背景下的初中數(shù)學教學要重視學生能力的培養(yǎng)

王俊明

摘 要：現(xiàn)如今，素質教育已經成為主流教學思想和教學理念，人們越來越注重對學生各方面素質和能力的培養(yǎng)，以確保學生能夠進行全方位的發(fā)展，成長為一名符合社會發(fā)展的新型人才。而在初中階段，數(shù)學作為一門非常重要的必修科目，讓學生們學好數(shù)學，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學能力非常重要。所以老師要勇于嘗試多種教學方式，讓自身教學理念和教學觀念與時俱進，注重對學生能力的培養(yǎng)，讓學生們能夠更加主動自主的進行數(shù)學研究和數(shù)學學習。

關鍵詞：社會發(fā)展；初中數(shù)學；能力培養(yǎng)

由于初中生處于各方面發(fā)展迅速的年齡階段，所以老師要充分利用好這一特點和優(yōu)勢，不斷對學生進行能力培養(yǎng)和能力提升，讓學生各方面的素養(yǎng)都能夠得到共同發(fā)展和穩(wěn)步增長。老師需要通過對學生們進行數(shù)學教學，培養(yǎng)學生們獨立思考的能力，推動學生們進行自主學習，讓學生的思維能力等得到全面發(fā)展。

一、提高思維能力，帶動數(shù)學能力

學生自身思維素養(yǎng)的提升，不僅僅能夠帶動學生數(shù)學學習能力的提升，讓學生們能夠更加輕松靈活的進行數(shù)學學習，還能夠對學生們學習其他科目提供幫助，甚至能夠讓學生各方面能力共同得到發(fā)展，這對學生以后的學習和工作都非常重要。現(xiàn)如今已經不是一個只看分數(shù)和成績的社會，學生自身的能力和素質決定了其以后的發(fā)展高度和發(fā)展格局，所以老師必須注重對學生思維能力和素質能力的培養(yǎng)和提升，不斷嘗試多種多樣的教學方式，為學生們的能力提升和素質發(fā)展創(chuàng)造更為良好的條件和環(huán)境。

由于初中的數(shù)學學習具有一定的難度，所以學生具備一定的思維能力和學習能力是學習好初中數(shù)學知識的重要條件。因此，教師在教學的過程中要注意對學生思維能力的培養(yǎng)，不斷鍛煉學生的思維，讓學生形成敏捷和有序的思維能力，促進學生的數(shù)學學習，幫助學生更好的進行解決數(shù)學問題，提高學生數(shù)學學習的效果。同時，教師在教學的過程中要注意對學生的引導，讓學生能夠更好的分析思考，提高學生學習的效率。例如：在進行“正數(shù)和負數(shù)”一節(jié)內容的教學時，由于學生剛剛開始接觸負數(shù)的概念，所以學生會覺得很新奇。所以教師在教學的過程中可以充分利用這樣特點，對學生開展教學，采用新穎的教學方法，讓學生更好的理解負數(shù)的概念，激發(fā)學生課堂學習的熱情，讓學生投入到課堂教學中，不斷提高課堂教學的效果。運用新穎的教學發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進學生的全面發(fā)展。同樣，在教學“一元一次方程——合并同類項和移項”這一章節(jié)的內容時，由于學生對這種的解題方法比較陌生，所以在計算是要有嚴謹，清晰的思維，這樣才能夠高效的解出題目。而且，這一單元的學習主要以計算為主，所以這更要求學生要用清晰的思維，才能夠更好的進行數(shù)學學習。因此教師在教學的時候要注意對學生思維能力的培養(yǎng)，通過不斷地訓練練習讓學生養(yǎng)成良好的思維，促進學生數(shù)學學習效果的提高。同時對學生的學習加以引導，讓學生能夠更好的進行解題，不斷發(fā)展學生的思維能力。

二、自主學習，自主探索

初中階段的學生年齡和心理已經得到了一定的發(fā)展，他們已經擁有良好的自主能力和獨立能力，所以在這個時候教師要培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生學會獨立思考，自覺探索，自主學習，促進學生數(shù)學學習效果的不斷提高，讓學生能夠更好的進行數(shù)學學習。學會獨立的思考問題，解決問題，使學生能夠真正的掌握所學的知識內容，通過自己的不斷思考探索專研，找出問題的答案，加深學生對知識概念的理解，促進學生數(shù)學學習效果的不斷提高，數(shù)學課堂教學質量的逐步提升。例如：在教學“三元一次方程的解法”一節(jié)內容時，這節(jié)內容的學習難度較大，學生學習起來會非常的吃了，但是只有學生不斷的思考探索，總是能夠攻破難題的。因此教師在教學的過程中，要給學生足夠的時間思考研究，讓學生能夠有清晰的思路，解出問題的答案，找到解決問題的規(guī)律。同時，教師要培養(yǎng)學生自主學習的能力，比較初中數(shù)學學習需要有自覺性，要通過自己的不斷努力訓練才能夠提高的，所以教師在教學的過程中要培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，有效提高學生數(shù)學學習的效果。

三、豐富想象，提升能力

我們都知道，在數(shù)學學習的過程中，需要學生擁有良好的想象力，這樣才能更好的進行空間圖形的學習。因此，教師在教學的過程中，不僅要讓學生學會如何解題，還有培養(yǎng)學生的想象力，讓學生能夠更好的理解解題的原理，加深學生對所學知識的理解和掌握，不斷提高學生數(shù)學學習的效果。例如：在進行“三視圖”這一章節(jié)的學習時，教師不僅要教會學生運用投影的方式畫出三視圖，還有培養(yǎng)學生的想象力，讓學生能夠更清晰的了解三視圖的原理，提高學生解題的能力。與此同時，老師還需要讓學生能夠通過自己的想象進行繪圖，提高學生解題的速度，讓學生能夠更加高效的進行數(shù)學學習，促進學生數(shù)學學習效果的不斷提高。

總而言之，教師在數(shù)學教學的過程中還要注意對學生能力的培養(yǎng)，并且通過新穎有趣的教學方法激發(fā)學生數(shù)學學習的激情，提高學生數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)學生的各項能力，讓學生能夠形成創(chuàng)新的思維能力，學會自主學習數(shù)學知識，促進學生數(shù)學學習效果的不斷提高。使學生不僅能夠學會數(shù)學知識，還能發(fā)展各種能力，促進學生綜合能力的發(fā)展，推進學生的全面發(fā)展。

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