新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題探究

陳旭 李華程

【摘要】當(dāng)代社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)十分險(xiǎn)峻，即使是大學(xué)生，也面臨著競(jìng)爭(zhēng)壓力大等問題。因此有無數(shù)大學(xué)生選擇了自行創(chuàng)業(yè)，他們擁有高漲的創(chuàng)業(yè)熱情，對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿了憧憬，但是因?yàn)槲覈?guó)的創(chuàng)業(yè)政策還不完善，而且因?yàn)椴糠秩巳壕哂芯蜆I(yè)觀較為保守、教育觀比較落后、師資隊(duì)伍不強(qiáng)等特點(diǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到了許多問題。因此，為了能夠創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，使之能夠更好的帶動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，幫助更多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要社會(huì)各界人士的共同努力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0287-01

就業(yè)是民生之根本，而高校畢業(yè)生的就業(yè)問題屬于當(dāng)今社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問題。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)要將高校畢業(yè)生的就業(yè)問題作為工作重點(diǎn)，逐步落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)計(jì)劃。大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，需要高校針對(duì)人才培養(yǎng)制定相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，使得創(chuàng)業(yè)教育課程更加具有實(shí)踐性，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)激情，使得大學(xué)生在實(shí)踐中不斷積累知識(shí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和財(cái)富的創(chuàng)作者和工作崗位締造者。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中存在的問題

（一）人才培養(yǎng)和社會(huì)需求之間存在一定矛盾

在當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，大學(xué)生在校所學(xué)的理論知識(shí)難以在實(shí)踐中真正得到應(yīng)用，存在一定脫節(jié)現(xiàn)象，使得創(chuàng)業(yè)活動(dòng)多數(shù)僅僅是停留在表面形式上，不是真正意義上的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，而且高校大學(xué)生人才培養(yǎng)機(jī)制和觀念認(rèn)知沒能真正符合社會(huì)需求[1]。同時(shí)當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，不能正確認(rèn)識(shí)自身發(fā)展情況，使得在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)實(shí)踐能力不足的問題十分突顯，在很大程度上并乜有樹立正確的擇業(yè)觀，對(duì)于大學(xué)生今后的發(fā)展是十分不利的。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，實(shí)踐能力是能否取得成功的關(guān)鍵。但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，許多大學(xué)生的實(shí)踐能力有所欠缺，在工作崗位難以有效開展工作，即使掌握較強(qiáng)的理論知識(shí)，也難以做到將其利用到工作中。

（二）高校就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏綜合評(píng)價(jià)

當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，過高估計(jì)自身實(shí)力，導(dǎo)致在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)經(jīng)常遇到問題，逐漸喪失自信。許多大學(xué)生主要是在即將進(jìn)入社會(huì)時(shí)才開始制定規(guī)劃，因而規(guī)劃缺少實(shí)踐性，沒能根據(jù)自身發(fā)展情況和社會(huì)發(fā)展需要進(jìn)行制定，導(dǎo)致最終難以滿足社會(huì)發(fā)展需要。所以，在大學(xué)生步入校園之初學(xué)校就應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)形成一個(gè)系統(tǒng)或是指導(dǎo)計(jì)劃，逐漸滲透在學(xué)生的就業(yè)觀念中，幫其樹立正確的擇業(yè)觀，為其今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（三）高校專業(yè)設(shè)置重復(fù)和過分集中

在當(dāng)前學(xué)校教育中，部分高校為了提升自身知名度和就業(yè)能力，在開設(shè)專業(yè)方面沒有根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而是過分追求社會(huì)中的熱門行業(yè)進(jìn)行設(shè)立，導(dǎo)致專業(yè)之間的趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，難以做到及時(shí)滿足社會(huì)實(shí)際需求，容易導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在缺乏個(gè)性和創(chuàng)造能力，對(duì)于學(xué)生今后的工作和生活將會(huì)產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響[2]。

大部分高校在人才培養(yǎng)上主要是依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有資源進(jìn)行教育，而且在此過程中對(duì)政府的依賴性較大，導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)產(chǎn)生許多問題，影響了大學(xué)生今后的發(fā)展，在一定程度上也制約了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的主要對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和觀念

大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，自身的認(rèn)識(shí)和觀念是十分重要的，它影響著大學(xué)生今后所要面對(duì)的擇業(yè)問題。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，多數(shù)大學(xué)生將希望依附在社會(huì)關(guān)系等方面，并沒有運(yùn)用自身實(shí)力來達(dá)到目的。因此需要幫助大學(xué)生樹立正確的認(rèn)識(shí)和觀念，樹立符合自己、社會(huì)市場(chǎng)、就業(yè)的擇業(yè)觀，逐漸實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。將自己立足于社會(huì)環(huán)境中，通過與他人的接觸，建立對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確定位自己的發(fā)展方向，結(jié)合興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面建立一個(gè)準(zhǔn)確參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而做出正確判斷，確定擇業(yè)或創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃。

另外，對(duì)于薪資待遇、城市、企業(yè)規(guī)模等方面不要過分追求，要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)、老舊的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，清楚了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，發(fā)揮自身作用，真正實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[3]。

（二）轉(zhuǎn)變高校人才培養(yǎng)模式

高校在開展人才培養(yǎng)時(shí)一定要充分考慮現(xiàn)實(shí)因素，將學(xué)校的教學(xué)理念、發(fā)展定位和社會(huì)實(shí)際需求緊密結(jié)合在一起，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)科學(xué)、完善的人才培養(yǎng)模式，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在人才培養(yǎng)過程中，課程設(shè)置要盡可能地減少基礎(chǔ)課、專業(yè)課等學(xué)分比例，適當(dāng)添加開設(shè)素質(zhì)教育的課程，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而可以有效地滿足社會(huì)發(fā)展需要，為大學(xué)生創(chuàng)造更加廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。對(duì)高校而言，應(yīng)當(dāng)建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，不斷優(yōu)化學(xué)校課程，以保證人才培養(yǎng)工作的順利開展。同時(shí)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，提升人才培養(yǎng)課程的實(shí)用性。

（三）重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，以減緩當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力[4]。在高校教育中，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，適當(dāng)增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，以便于大學(xué)生能夠盡快適應(yīng)現(xiàn)代生活，滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要。

通過創(chuàng)建高效率的教學(xué)模式，設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程和相關(guān)管理制度，使得大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中體會(huì)到實(shí)踐的快樂，在一定程度上磨練大學(xué)生的意志力和堅(jiān)韌品格，發(fā)揮自身作用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為社會(huì)和祖國(guó)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

三、結(jié)束語

高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是當(dāng)今社會(huì)人民共同關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)工作者應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生所處的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和環(huán)境，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究分析，不斷進(jìn)行改革和調(diào)整，結(jié)合社會(huì)人士的共同努力，致力于創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張衛(wèi)東，劉方明，李修平，等.新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題研究[J].中國(guó)校外教育旬刊，2016（z1）：31-31.

[2]劉思超.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].教育現(xiàn)代化，2016（30）.

[3]王競(jìng)芳.新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育市場(chǎng)化的問題與對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)管理：全文版，2016（6）：00203-00203.

[4]張瑛.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2017（5）：210-210.

作者簡(jiǎn)介：陳旭（1990-8），男，河北廣宗人，本科，助教，輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治。