如何利用演示實(shí)驗(yàn)上好小學(xué)科學(xué)課

林珉

【摘要】演示實(shí)驗(yàn)是一種重要的實(shí)驗(yàn)類型，也是小學(xué)生喜聞樂見的一種實(shí)驗(yàn)形式。小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，利用演示實(shí)驗(yàn)，可以將教材中枯燥的知識生動的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)出他們的探究欲望。本文基于筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以小學(xué)科學(xué)四年級教學(xué)為例，探討演示實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】演示實(shí)驗(yàn)；小學(xué)科學(xué)課；教學(xué)作用

【中圖分類號】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）32-0248-02

科學(xué)課是小學(xué)階段的重點(diǎn)內(nèi)容，該門課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)活動中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)新課程改革的落實(shí)下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化，如何上好小學(xué)科學(xué)課，發(fā)揮出科學(xué)課程在育人方面的重要作用，是廣大教師關(guān)注的重點(diǎn)問題。而演示實(shí)驗(yàn)就是提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有益渠道。

一、演示實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用

（一）利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)出學(xué)生的參與興趣

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，只要學(xué)生愿意學(xué)，并促使自己主動探索，便可以取得理想的教學(xué)質(zhì)量，趣味化的課堂，會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，全神貫注的參與進(jìn)來。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科有大量適合學(xué)生去探究的素材，這為實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)提供了豐富的材料，新奇的演示實(shí)驗(yàn)可以充分激發(fā)出學(xué)生的求知與探索欲望，促使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

如，在《生活中的靜電現(xiàn)象》的教學(xué)中，我先演示了“玻璃棒接觸被絲綢摩擦過碎紙片的實(shí)驗(yàn)場景”，學(xué)生看到這一場景后，紛紛露出疑惑的表情，為了幫助學(xué)生解開這個疑團(tuán)，我鼓勵他們自己走到講臺上，自己來實(shí)嘗試，在實(shí)踐的過程中來答疑解惑；在講解關(guān)于“大氣壓力”的知識時，我在課堂上模擬了“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，讓兩位同學(xué)上臺試著拉動沒有抽氣的半球，再讓八名學(xué)生拉動抽氣后的半球，學(xué)生了解到馬德保半球的威力之后，露出了驚詫的表情，迫切的想解決問題。

（二）在多媒體中鞏固實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

在《電》一課中，我引入了電磁學(xué)的概念，磁鐵在生活中的應(yīng)用范圍是非常廣泛的，在航天、航海、鐵路運(yùn)輸?shù)榷鄠€領(lǐng)域中都有著廣泛的應(yīng)用，人們的生活處處離不開磁鐵。關(guān)于這一知識的教學(xué)，我選擇了幾塊磁鐵，在課堂上進(jìn)行演示，但是，這種簡單的演示方法顯然無法滿足學(xué)生的獵奇心理，于是，在實(shí)驗(yàn)演示結(jié)束后，我及時的借助多媒體進(jìn)行鞏固。為學(xué)生播放航天領(lǐng)域的“隱型戰(zhàn)斗機(jī)”，鐵路中的“磁懸浮列車”，家庭中常用的電扇、電視機(jī)、冰箱、電磁爐等等，都應(yīng)用了磁鐵的原理。這種鞏固方式，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還有著延伸和拓展的作用，最后，我對課堂的主要內(nèi)容與知識點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，教學(xué)效果顯著。

（三）在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)知識的原理

在學(xué)生獲取到一定的新知識之后，為了幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，我們需要設(shè)計一些巧妙、生動、趣味的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到相關(guān)知識的原理，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識來解釋生活中的現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

如，在《食品包裝上的信息》教學(xué)中，我讓每一個小組準(zhǔn)備四種材料：伊利純牛奶、光明鮮牛奶、簡愛酸奶、旺仔盒裝復(fù)原乳，為保質(zhì)期時間的研究做好準(zhǔn)備，通過對比，學(xué)生知道了影響食品保質(zhì)期的各類因素，在研究“食品配料”的內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生以食用色素與食用香精作為突破口，通過對比讓他們知道，雖然食品添加劑可以讓食品變得好看、味美，但是卻會對我們的身體造成潛在的傷害。

學(xué)生雖然在生活中常常接觸食品包裝，但是很少關(guān)注食品背后的配料表，鼓勵他們觀察、整理、搜集之后，不僅鍛煉了他們的數(shù)據(jù)分析與處理能力，也啟發(fā)學(xué)生從全新的角度來分析事物，養(yǎng)成健康飲食的意識，通過切身的實(shí)踐之后，學(xué)生對于這一問題也會產(chǎn)生深刻的理解，從而身體力行的踐行在自己的生活中。

二、如何提高演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量

要上好小學(xué)科學(xué)演示實(shí)驗(yàn)課，對于教師的素質(zhì)有著嚴(yán)格的要求，作為教師，要有扎實(shí)的工作能力、較強(qiáng)的責(zé)任心，小學(xué)科學(xué)這門課程有著極為豐富的內(nèi)容，包羅萬象，實(shí)驗(yàn)的形式與內(nèi)容也十分廣泛，這無疑對教師的綜合素質(zhì)提出了更為嚴(yán)格的要求。教師需要做到上知天文、下知地理，對物理、生物、化學(xué)、植物、電學(xué)、地理等知識都要有深入的了解，不僅自己要會做實(shí)驗(yàn)，還要知道如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠根據(jù)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)來自制教具。為此，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)責(zé)任意識，滿足學(xué)生各個方面的實(shí)驗(yàn)需求。

三、結(jié)束語

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，其課程以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為核心部分。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過演示、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)知識和動手能力，具有直觀性和趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高求知欲。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中具有重要意義。演示實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力有著顯著的優(yōu)勢，將演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在小學(xué)科學(xué)課程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有益，在演示實(shí)驗(yàn)過程中，要采取科學(xué)的措施激發(fā)出學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)他們主動動手去思考、研究、討論、創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展起到引航作用。

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