創(chuàng)新理念，科學(xué)提高《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課堂教學(xué)效率

屈長(zhǎng)春

【摘要】隨著新課改的不斷深入，中職生德育工作受到了師生及社會(huì)的廣泛關(guān)注。在此背景下，《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的開展對(duì)中職學(xué)生的整體發(fā)展有著極其重要的作用，關(guān)系到學(xué)生們能否有良好的思想素質(zhì)，能否清楚的認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的地位，以及自身與社會(huì)的關(guān)系等方面。那么如何提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率呢？本文通過日常教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)談之。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)；中職德育；教學(xué)模式；課堂效率

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0206-01

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程的開展對(duì)中職學(xué)生的整體發(fā)展有著極其重要的作用，關(guān)系到學(xué)生們能否有良好的思想素質(zhì)，能否清楚的認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的地位，以及自身與社會(huì)的關(guān)系等方面。那么如何提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率呢？

一、老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

1.清晰的認(rèn)識(shí)到《濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科的重要性

在當(dāng)前的中職學(xué)校中，雖然開設(shè)了這門學(xué)科，但是對(duì)該學(xué)科沒有形成清醒的認(rèn)識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到給學(xué)科對(duì)于學(xué)生們的巨大促進(jìn)作用，因此導(dǎo)致《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這門學(xué)科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此該學(xué)科的課堂教學(xué)效率也不能夠得到很好的提高。因此，為了解決課堂效率不高的問題，要從老師們的認(rèn)識(shí)入手，使老師們充分認(rèn)識(shí)到該學(xué)科的巨大促進(jìn)作用。該學(xué)科能夠有效地指引學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身在社會(huì)中的價(jià)值，以及自身一整體社會(huì)的關(guān)系，有利于學(xué)生們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。

2.轉(zhuǎn)變角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大多都是以老師的講授為主，學(xué)生們被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，這樣的教學(xué)模式對(duì)于課堂效率提高是極為不利的。因此，為了不斷的提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)谡n堂中的主體作用，不斷發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性。讓學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠有效的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能夠更好的接受老師傳授的知識(shí)。主動(dòng)性的學(xué)習(xí)也會(huì)更加的輕松，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟奶剿鬟^程中掌握該學(xué)科的知識(shí)，不斷的提升對(duì)該學(xué)科的興趣。由此我們可以看出課堂中角色的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生們的主體性在學(xué)習(xí)中的發(fā)揮對(duì)課堂教學(xué)效率的提高的重要性。

3.構(gòu)建平等互助的新型師生關(guān)系

新型師生關(guān)系的構(gòu)建，更加有利于課堂教學(xué)效率的提高。為了更好的提高課堂教學(xué)效率，老師出來要及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色外，還要在課堂上營造輕松，平等的氛圍，讓學(xué)生們沒有壓力，積極的參與到教學(xué)的課堂中來，這就需要學(xué)生們與老師之間形成平等友好的新型師生關(guān)系。同時(shí)對(duì)于老師而言，需要充分的了解學(xué)生們的心理狀況，要及時(shí)的與學(xué)生們進(jìn)行溝通，聽取學(xué)生們對(duì)該課程的一些建議或者意見。對(duì)于學(xué)生們提出的不易理解的部分，老師應(yīng)該著重的進(jìn)行講解，而對(duì)于學(xué)生們較為熟悉的部分則老師可以花費(fèi)較少的時(shí)間。因此這就需要老師與學(xué)生們有一個(gè)良好的溝通和交流，也是提高教學(xué)效率的一個(gè)良好基礎(chǔ)。

二、教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式

1.課堂教學(xué)與學(xué)生們實(shí)際情況結(jié)合起來

目前對(duì)于中職學(xué)校《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科的開設(shè)情況來說，大部分的學(xué)生對(duì)該學(xué)科的開設(shè)沒有太多的熱情與興趣，但是這又是大多數(shù)中職類學(xué)校都會(huì)開設(shè)的課程，因此長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。為了不斷的提高該課程的課堂教學(xué)效率，究其原因，主要是該課程的教授過程不能有效與學(xué)生們的實(shí)際生活結(jié)合起來，枯燥乏味脫離學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容自然也就提不起學(xué)生們的興趣。因此為了更好的提升該學(xué)科在課堂教學(xué)中的效率，就需要將課堂教學(xué)與學(xué)生們的具體生活結(jié)合起來，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣。興趣是最好的老師，同時(shí)也能夠有效的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

2.采用具體情況具體分析的分層教學(xué)

針對(duì)不同的學(xué)生，老師們也應(yīng)該具體情況具體分析，采取分層的教學(xué)方法，不可對(duì)于不同年紀(jì)，不同年齡層的學(xué)生們都照本宣科，按照統(tǒng)一的教學(xué)方法。針對(duì)不同的學(xué)生群體可以采用不同的教學(xué)方法，常用的新型教學(xué)方法包括，案例式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)以及互動(dòng)式教學(xué)。這些新型教學(xué)方法的使用要針對(duì)不同的場(chǎng)合，不同的教授群體，才能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。案例式的教學(xué)，通過當(dāng)前發(fā)生的一些時(shí)事政治作為媒介，將課本中的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)中的焦點(diǎn)問題結(jié)合起來，不短的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。啟發(fā)式教學(xué)本質(zhì)上就是充分發(fā)揮學(xué)生們的積極主動(dòng)性，而老師則只起到引導(dǎo)者的角色。另外互動(dòng)式的教學(xué)方法，主要以小組協(xié)商或者角色扮演的形式進(jìn)行，這種新型教學(xué)方式也能夠有效的提升課堂教學(xué)效率。

3.拓展教學(xué)空間，提升課堂效率

在傳統(tǒng)的課堂上，基本都是在教室內(nèi)以老師們的傳授為主，這樣雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)生們傳遞大量的知識(shí)，然而卻限制了教學(xué)的發(fā)揮，不能讓師生們與外界有一個(gè)很好的溝通交流。因此，為了更好的提升課堂教學(xué)效率，就不能僅僅將教學(xué)局限在一定的區(qū)域內(nèi)，需要借助更大的空間來實(shí)施教學(xué)。一方面可以組織學(xué)生們參與教材有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，另一方面也可以進(jìn)行必要的情景模擬，這對(duì)于課堂效率的提高都有積極的作用。

三、結(jié)束語

《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》該學(xué)科在中職學(xué)校的課程開設(shè)中占有重要的地位，然而由于一些觀念上的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致了該學(xué)科在中職教育中處于邊緣化的狀態(tài)，因此不能很好的提高課堂教學(xué)效率。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校在該課程的開設(shè)過程中出現(xiàn)的一些問題，本文具體提出了幾點(diǎn)措施，意在不斷提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率。首先對(duì)于老師們來說，應(yīng)該及時(shí)的更新自身的觀念，應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到該學(xué)科對(duì)于同學(xué)們帶來的巨大促進(jìn)作用，同時(shí)要及時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)識(shí)到學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體性作用，不斷的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，同時(shí)還應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，這些都是提升課堂教學(xué)效率的重要方面。接下來需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課堂講授的內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際情況結(jié)合起來，針對(duì)不同的學(xué)生采取具體問題具體分析的教學(xué)方式，同時(shí)還應(yīng)拓展教學(xué)空間。最后還應(yīng)該不斷的完善教學(xué)的考核體制，這樣就能夠很高的提高該學(xué)科的課堂教學(xué)效率。