淺談如何上好中職美術鑒賞課

李邵華

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0143-02

一、中職美術鑒賞課的問題

（一）中職生美術鑒賞知識薄弱

由于長期以來美術不作為考試中的科目，沒有受到學生重視，尤其是對來自農村的中職生來說，更是很少接觸所以大部分學生的美術鑒賞知識較為薄弱，而中職美術教材中涉及的鑒賞內容相對而言專業性較強，知識點較多且枯燥，學生大多無法理解。

（二）中職生對經典藝術作品缺乏興趣

在當今高科技和傳媒的作用下，大量廣告、漫畫、動畫充斥著我們的生活，它們漸漸成為了青少年喜愛的藝術門類，而美術教材中的經典作品遠離生活，無法引起學生的興趣。

（三）教師的教學方法單

大多美術老師慣用的教學方法就是講授法，一節課下來只是老師一個人在走馬觀花似的逐個講解課本上的內容，臺下學生聽得昏昏欲睡，老師備課講課都很辛苦，卻無法達到很好的教學效果，主要原因是教師的教學方法較為單一，缺乏創造力。

二、如何提高中職美術鑒賞課的魅力

結合我在中職教學的經歷以及在課堂中知識的積累，我認為應從教學內容、教學方法、教學媒體、課堂反思、教師素質幾個方面來提高中職美術鑒賞課的魅力。

（一）應注重教學內容的合理刪減與增加

1.對教科書中的內容進行合理的取舍與整合。中職美術教科書中知識點較多，老師大多都是走馬觀花，淺嘗輒止，學生大多不能深入了解美術作品的真正魅力，我認為應該根據學生的具體情況進行合理的取舍與整合，有的課需要突出重點，選擇有代表性的作品進行具體的分析。例如在普通中職美術教科書中《外國雕塑擷英》這節課中涉及的雕塑較多，可以選擇不同時期代表性的雕塑（如古希臘時期米隆的《擲鐵餅者》、文藝復興時期米開朗基羅的《大衛》、十九世紀羅丹的《思想者》）進行詳細分析對比，其他的雕塑一帶而過或課下讓同學自主學習。

2.以鑒賞身邊的藝術為導入。由于經典作品多遠離生活，不能激發學生學習的興趣，所以可以從學生身邊的美術導入，由近及遠，在激發起學生學習的興趣后，再進入到經典美術作品的教學中，例如以廣告中的各種經典圖像，電影中角各個經典形象身邊廣場的雕塑，日常用的瓷器的花紋等。

3.在課堂中加入藝術批評。藝術批評是針對當代美術作品的，在視覺文化日益豐富的今天，學生可以通過各種途徑接觸到各種各樣的視覺文化產物，而這些文化產物是良莠不齊的，學生開闊眼界也可能受到不良影響，如果在美術鑒賞教育中只對經典藝術作品進行鑒賞，不圍繞有爭議的當代藝術作品進行討論，就無法正確判斷優劣，無法樹立正確的審美觀念。

（二）應注重采用靈活多樣的教學方法

1.以學生為主的探究性教學。探究式教學大多是以學生為主體，需要學生課前做好充足的準備，如：通過網絡查取資料、圖片等，在課堂上采用自主學習或合作學習的方法，圍繞某件藝術作品或某個藝術問題展開討論，老師作為引導者，在學生討論過程中遇到困難時給予提示，學生自主發現問題，答案通過自主探究才能得到，在獲得知識的同時，可以表達對美術或美術作品的看法，增加自信心和對鑒賞活動的參與感，所以大多數同學會積極參與。在此期間可以幫助美術基礎比較差的同學糾正美術知識，盡量使用美術術語。教師可以根據學生的具體情況以及不同階段的美術鑒賞教學要求加以靈活運用。

2.立體化教學。現代化的教學媒體，給美術課程帶來了極大的便利，以往美術作品大多受地域或美術作品自身特征的限制，只停留在視覺感知的階段，不能使學生直觀的感受各個時期藝術的氛圍，而現代化多媒體教學軟件的開發，不僅能通過網絡中大量的高質量的圖片和視頻滿足學生自主學習的個別化教學，而且能在課堂上給學生創造視覺、聽覺為為一體的課堂教學形式，讓學生進行多種感覺體驗，改變美術是視覺藝術的束縛，幫助學生深刻感受藝術的魅力。使學生對一定時期的藝術成就、代表人物及作品有所了解，陶冶情操，培養學生感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和語言表達能力及健康的審美趣味。

3.在美術鑒賞課堂中適當的插入美術創作活動。中職美術課多是對美術作品的鑒賞，基本沒有美術創作，適當的加入與本節課鑒賞內容有關的美術創作不僅能激發學生的興趣，增加學生的自信，而且對提高美術鑒賞的效率十分有效。如：在鑒賞超現實主義作品時，為體驗超現實主義追求無意識或潛意識的創作過程，可以通過一個接龍游戲來進行超現實主義創作，讓學生四個人為一個小組共同創作一幅作品，可以是一個類似人物的形象，第一個同學畫頭部畫完折起來，留最底下一個邊給第二個同學接著畫上半身然后折起來，交給第三個同學畫腿，最后一個同學畫腳，注意每個同學畫的時候其他同學不許看，最后再打開，看看完整的整幅畫。這個有趣的游戲可以幫助學生更直接更深入的理解超現實主義的創作意圖和創作方法。

（三）應注重對教學細節不斷揣摩與改進

教學過程具體細節的預設和反思貫穿于課堂教學的各個方面，譬如，教師對教材和學情的分析，教學效果的預設和預見，師生互動的設計與安排等等都要有具體和細致的設計和不斷反思修改的過程，最后落實到具體的課堂教學，才能達到良好的教學效果。尤其是對于新工作的美術教師來說，細節顯得尤為重要，一節優秀的美術鑒賞課，不是一遍兩遍可以完成，應在實踐中不斷對教學細節不斷揣摩與反思，完善教學過程。

（四）應注重美術教師持續不斷的學習

上好中職美術鑒賞課需要美術教師有豐富的美術知識和歷史知識，以及文學修養和考古方面的知識，知識面寬，專業性強，需要老師查閱大量的圖片資料，選擇有代表性的作品，同時要掌握這些作品的內容和藝術表現手法，充分利用現代媒體，加上精心設計的教學過程，才能較好的完成鑒賞課教學，使學生學會鑒賞，提高審美情趣。只有在不斷的學習與實踐經驗積累下，才能形成美術教師個人的人格魅力以及獨特的教學方法，而在長期的學習與探索中所形成的人格魅力以及獨特的教學方法就是吸引學生興趣最有利的手段。