高中德育與心理健康教育的整合研究

陶滿娥

【摘要】近幾年來，我國經(jīng)濟不斷增長，對于教育的重視也在日漸提高。人們自身也開始注重文化素質(zhì)，除了素質(zhì)的教育，對德育的教育也越加重視。高中是個重要的學(xué)習(xí)歷程，這時的學(xué)生已經(jīng)有了健全的心智，思想已經(jīng)獨立，但是心理健康的教育仍然很重要。本文從心理健康的重要性出發(fā)，區(qū)分了德育教育與心理教育的特性，以廣東省云浮市第一中學(xué)高中部為例，深入研究了高中德育與心理健康教育的整合，并提出了幾點建議，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】德育；心理健康；教育

【中圖分類號】G41-05 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0054-02

引言

隨著我國時代的進步，德育已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)時代人們所說的德育，而被賦予了新的內(nèi)涵。高中這個特殊的年齡段，學(xué)生即將步入社會人生。德育與心理健康教育相融合是一件很重要的事，既是社會的需要，也是學(xué)生自身的需要，將兩者相整合能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補，健全高中生的思想，實現(xiàn)全方面的素質(zhì)教育，促進我國全民素質(zhì)的提升。

一、心理健康教育的簡介

（一）心理健康教育的概念

心理健康教育是一種根據(jù)研究學(xué)生心理的教育手段，其手段是專門針對學(xué)生來展開的，巧妙地利用心理學(xué)等方法，研究學(xué)生的心理，以期望能夠培養(yǎng)學(xué)生有一個良好的心理去面對學(xué)習(xí)。對于新時代的教育，使其國家越來越重視，所以心理健康教育也顯得尤為重要。對學(xué)生進行心理健康教育，能夠快速有效的建立一個健康的學(xué)習(xí)氛圍，以及提高全校師生的心理素質(zhì)，促進國家整體的教育發(fā)展。

（二）心理健康教育的內(nèi)容

1.學(xué)生的心理健康維護

學(xué)生的心理健康維護主要以學(xué)生為主，大多數(shù)都是通過平常的心理教育訓(xùn)練來促進學(xué)生心理素質(zhì)的提高，這是一種最基本的心理健康教育方式，具體來說包括智力上的訓(xùn)練、人際關(guān)系的交流、改善自閉心理等情感問題以及健全人格等。

2.學(xué)生心理行為問題的矯正

這種方式針對于極少數(shù)的學(xué)生，他們有嚴(yán)重的心理問題，不能單單通過心理教育訓(xùn)練來改善，要針對他們的問題進行心理咨詢，并找到解決方法。這種心理問題主要包括學(xué)習(xí)上的進度跟不上產(chǎn)生懊惱心理、考試失敗心理焦慮、緊張害怕被家長批評。出現(xiàn)這種問題是情緒大多會變得暴躁、焦慮、緊張等。行為上會變得比平時多動，甚至可能會說謊，嚴(yán)重者會出現(xiàn)失眠等神經(jīng)衰弱的行為。

（三）心理健康教育的意義

1.有利于學(xué)生當(dāng)前階段的身體健康成長

很多學(xué)校意識不到心理健康教育的重要性，尤其是我國現(xiàn)階段的高中學(xué)生，他們正處于快速發(fā)育的重要時期，心智和身體都已經(jīng)成熟，此時必須要對學(xué)生展開心理教育。

2.能夠促進學(xué)習(xí)效率的提高

心理健康的教育能夠使得學(xué)生以一個正確的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，形成朝氣蓬勃、樂觀開朗的的學(xué)習(xí)態(tài)度，將全部的干勁都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。如果心理有問題的學(xué)生，常常不能集中精神投入到學(xué)習(xí)中，心神不定嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率，也會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3. 有利于智力和個性的和諧發(fā)展。

心理健康教育對于人的智力和個性的發(fā)展有著重要的作用，能夠最大限度的發(fā)揮一個人的潛能和才智，直接影響著培養(yǎng)人才的質(zhì)量，特別是對于智力已經(jīng)成熟但是個性仍然在發(fā)展的高中生來說，心理健康的教育極為重要，能夠幫助高中生充分發(fā)揮各種潛在的能力，并與個性和諧的發(fā)展。

4. 能夠有效的預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

心理疾病的發(fā)生通常是因為心理有阻礙日漸形成的，而不是一瞬間就形成的，所以及時的發(fā)現(xiàn)心理疾病的存在，針對其進行心理健康的教育，防止形成心理疾病。同時心理健康教育還能夠消除心理疾病的各種因素，使學(xué)生能夠積極向上的發(fā)展。

二、德育教育的意義

（一）德育教育的內(nèi)涵

德育教育就是指對學(xué)生們進行思想政治的灌輸，也是指對學(xué)生進行法律道德以及心理健康的教育。是每一個初中以上學(xué)歷的教育機構(gòu)的工作重心，這與德、智、體、美、勞都有著重要的關(guān)聯(lián)，有助于協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)以及為人處世的態(tài)度，對學(xué)生的發(fā)展以及老師的管理有著重要的導(dǎo)向作用，也是每一個教育機構(gòu)管理學(xué)生的基礎(chǔ)，所以教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)將德育教育放在首要的位置。德育教育包括以下幾點內(nèi)容：

1.民族精神教育：也就是我們所說的愛國主義為核心的思想，培養(yǎng)自強不息的偉大民族精神。

2.理想信念教育：是以鄧小平理論為重要思想的政治教育，教會學(xué)生如何立足在社會中，并積極的為社會貢獻。

3.道德品質(zhì)、文明行為教育：這是個人形成的一種社會中為人處世的態(tài)度，包括社會主義人道精神、家庭美德教育等，都是以誠信為出發(fā)點的教育。

4.遵紀(jì)守法的教育：特別是對學(xué)校中的學(xué)生進行這項內(nèi)容教育，能夠方便教師進行管理，學(xué)生能夠自行的遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5.心理健康教育：這是德育教育的中心內(nèi)容，是心理健康的基本知識教育，對一個學(xué)生有著重要的作用。

（二）德育教育的重要性

德育教育的工作是每個學(xué)校教師工作的靈魂，這能夠培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)和思想品德，這也是每一個學(xué)校開展的教育目的，德育教育貫穿了德、智、體、美、勞等各個方面，能夠提高整個民族的思想素質(zhì)，是一個好公民必須要接受的教育。在學(xué)校里除了知識的教育，另外重要的就是道德教育，道德教育作為素質(zhì)教育的核心，必須要結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展腳步，讓他們明確當(dāng)今時代是一個競爭形勢下的社會，只有不斷的保持進步才不會在這個時代中被淘汰，除此之外對其進行德育教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生們強烈的集體責(zé)任感，為班級這個大家庭做出貢獻。

（三）德育教育與心理健康教育的區(qū)別和聯(lián)系

1.德育教育與心理健康教育的區(qū)別

二者的理論基礎(chǔ)存在著不同之處，兩個教育是分別屬于不同的教學(xué)領(lǐng)域，心理健康教育是將心理學(xué)做出教育基礎(chǔ)的，而德育教育是將思想政治作為核心的教育。另外兩者對于學(xué)生的評定標(biāo)準(zhǔn)也有所不同，心理健康教育注重對于心理狀態(tài)的評定，而德育教育注重學(xué)生將來會對社會做出什么樣的品德。除此之外二者的教育方法也存在一定的不足之處，德育教育重視教授、感知，而心理健康教育是誘導(dǎo)、宣泄。

2.德育教育與心理健康教育的聯(lián)系

首先不論是那種教育，都是以學(xué)生為主體的，其次二者都是以教育為目的，都是為了培養(yǎng)社會型人才，最后兩種教育都需要遵守教育的規(guī)律，給予學(xué)生一定的尊重，針對學(xué)生不同的性格，選擇不同的教育方式。

（四）將高中的德育教育與心理健康教育整合的必要性

德育教育和心理教育的整合是由于社會中的發(fā)展而提出的，由于時代正在不斷的變化，我國的社會對于人才的要求也越來越嚴(yán)格，不論社會怎樣變化，每一個企業(yè)都會優(yōu)先考慮綜合性以及高素質(zhì)的人才，兩者融合首先也是社會發(fā)展的需要，只有這樣才能夠培養(yǎng)出全方面的人才，適應(yīng)這個社會。由于兩者存在著一定的區(qū)別，只有相互整合才能夠優(yōu)勢互補，在學(xué)生進行德育教育時，難免會因為枯燥無味的講授而感到心情煩躁，這時候就需要心理健康教育從旁輔助，來引導(dǎo)德育教育留下的不足之處。

（五）高中德育與心理健康教育的整合的幾點建議

1.應(yīng)當(dāng)強化教師的專業(yè)素養(yǎng)，并適當(dāng)?shù)募訌妼W(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)程度

教師在高中的德育教育與心理健康教育整合的過程中，有著重要的地位，承擔(dān)著培養(yǎng)和監(jiān)管的雙重責(zé)任，甚至還要肩負起引導(dǎo)的作用，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在培養(yǎng)的同時也要加強學(xué)生對于德育教育以及心理健康教育的知識的學(xué)習(xí)，一方面能夠培養(yǎng)出作風(fēng)優(yōu)良的師資力量，另一方面學(xué)生自身能夠進行控制，進行自我調(diào)整。

2.在整合的過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮家庭教育的作用

高中生屬于生理發(fā)育期，這時的學(xué)生心理狀態(tài)并不穩(wěn)定，在學(xué)校中僅僅靠教師來引導(dǎo)已經(jīng)不足夠，而是需要融合家庭教育，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里存在的問題，并針對問題找到解決的措施，進行心里的疏導(dǎo)，這樣才能及時掌握學(xué)生的心理發(fā)展情況，從而調(diào)整教學(xué)方法。

參考文獻

[1]有效融合高中德育與心理健康教育間的聯(lián)系[J].周秀陳.新課程（中）.2015（07）.

[2]淺談心理健康教育在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].朱凌然.中國校外教育.2016（26）.

[3]關(guān)于在農(nóng)村初中英語教學(xué)中進行心理健康教育的思考[J].孫偉麗.才智.2017（16）.

[4]教師積極言語對學(xué)生心理健康影響的思考與實踐[J].徐小英.科學(xué)大眾（科學(xué)教育）.2017（10）.

[5]淺談心理健康教育在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用[J].朱凌然.中國校外教育.2016（26）.

[6]在信息技術(shù)課中滲透心理健康教育之我見[J].暴杰.中國校外教育.2014（34）.