學生參與“課改”更顯實效

藍明標

【摘要】現行的體育課堂教學往往以老師為主，也就是說，老師要訓練什么項目，按怎樣的程序練，用什么器材，老師說了算，學生不敢說”No”字，只是覺得沒興趣。這樣不但不利于全面提高學生身心素質，也很難調動學生的學習熱情。怎樣上體育課才合學生的口味？本文根據個人的體育教學實踐體會到：讓學生參與課改，親身體驗改革的過程，會更適合學生的口味，更會達到甚至超過預期的訓練效果。

【關鍵詞】教學結構；器材；教材與方法的改革

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0045-02

怎樣上體育課才合學生的口味？那么就讓學生參與課改吧！教師可根據體育教學大綱和教材的基本內容，在原有的體育項目的基礎上，讓學生加以改造，如改造教學結構、教學器材、教材與訓練項目……只要學生喜歡的，沒有危險性的，能達到訓練目標的，教學效果好的項目都可以在體育課上運用和開展。

學生參與課改可以從以下幾方面入手。

一、參與結構與方法的改革

例如，教學生起跑的方法，只教他們手怎樣撐地，腿怎樣彎曲，讓學生蹲下起來，起來蹲下，反復擺弄姿勢，學生就感到乏味，情緒不高。如果教師明確了起跑的目的關鍵是訓練學生反應速度，那么教師可以先介紹跑的基本方法及目的，再讓學生創(chuàng)造自己喜歡的姿勢。學生覺得好玩，還可以自我表現，自然興致勃勃，什么蹲姿、坐姿、背向站立、仰臥等起跑動作應運而生，這時，老師加以點撥，取長補短，這樣學生的快速反應能力得到了鍛煉，老師的教學目的也達到了。真正用正規(guī)起跑的方法參加比賽只是極少數的學生，這部分學生可以在課余加強訓練。

二、參與器材與方法的改革

在比賽中有標槍、鐵餅、鉛球等，這些正規(guī)的投擲項目很難教學。以鉛球為例，球的重量大，只用一手托球，單手推出，反復做這些單調的而又難以掌握的工作，特別是女生，有時把球只推到離自己很近的地方，使他們的學習情緒很受影響。讓學生創(chuàng)造玩具（體育器材），更顯新意，學生的情緒會更高漲。學生的投擲器材很多，如：投擲降落傘、橡皮管、沙包、小木棍、玉米棒，還有的學生投擲紙飛機……當學生得到充分鍛煉后，再推鉛球，會很快達到和超過推鉛球的鍛煉效果。

為了讓學生跳得高、跑得快、投得遠或準，筆者讓學生參與訓練設計。結果，學生想出了：誰能把球投過前面的橫繩，看誰摸到最高的球，誰能把沙包投送到筐里去，看誰能追上前面滾動的籃球等項目。同一訓練目的，教師的教學方法不同，收益也會不同。

在練習跳高時，學生設計用橡皮筋代替欄桿和橫桿，邊玩邊練邊競賽，一點畏懼心理也沒有，訓練的目的也同時達到。

這些自制器材，既方便、經濟、省時又能培養(yǎng)學生的思維能力，加速技能的提高，我們不妨接納。

三、參與教材與訓練項目的改革

教學方法是師生雙方實現知識、技能傳遞、轉化和提高的程序。是在一定的教育思想指導下，通過教材和知識本身來千方百計地激發(fā)學生的求知欲望和學習熱情以完成教學任務的形式。如果老師從實際出發(fā)，挖掘教材中的情趣因素，再讓學生參與創(chuàng)編教材，選擇寓教于學、寓教于樂的生動活潑、豐富新奇的學習方法，學生會覺得自己編的項目可以帶給同學這么多的樂趣，榮譽感和滿足感驟然而起，學習激情更加高漲。

例如，在一節(jié)體育課中，學生提議玩游戲。于是，師生共同創(chuàng)編《狼來了！》這一游戲。在老師的指導下，學生先創(chuàng)設情景，如在足球場上設置一片“大森林”，有樹、有山、有小河、有房子……（用標志顯示）。然后根據老師布置的目的和任務，自行組織訓練。練習口令一聲下達，他們各施各法，有的越過“高山”，跨過“小河”（大幅度的跨步跳）脫離險境；有的背著“病號”（負重大步走，負重跑）急速奔向“安全區(qū)”；有的則學動物跳（蛙跳）；有些還邊跑邊回過頭來與“狼”搏斗；還有的則以沖剌的形式直奔終點（快速跑）……活動在樂聲、笑聲中結束了。這樣的體育課不但學生的力量、速度、彈跳、都得到了不同程度的發(fā)展，給了他們一個極好的自我表現的機會，而且培養(yǎng)了學生關心伙伴、保護他人的社會公德。這樣的課頗受歡迎。

又如學生把《竹竿舞》般到體育課上表演。學生自創(chuàng)動作，跳出不同的花樣。持竿者姿勢有坐、蹲、站三種，變化多樣；在有節(jié)奏、有規(guī)律的碰聲里，跳舞者要在竹竿分合的瞬間，不但要敏捷地進退跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。這種活動既能鍛煉學生的膽量，又能提高學生機靈敏捷的能力；既能培養(yǎng)學生的合作精神，又能訓練學生的彈跳能力。學生玩得開心，老師教得開心，家長看得放心，何樂而不為！

更多的自編教材運用到課堂上，學生探索的熱情更高，參與性更廣，訓練的效果更好，創(chuàng)新精神一點一滴得到培養(yǎng)，收益非淺。

通過上述，我們可以看出，新穎的教學方法正是提高學生學習興趣的一種重要手段。這種手段的形成必須是師生共同認識和親身體驗的過程。學生參與課堂改革，探索研究體育訓練器材、訓練內容、訓練形式……資源共享，自然學得開心，學習效果更佳！

培養(yǎng)學生的學習興趣在體育教學中是十分重要的，也是刻不容緩的事情。作為體育老師，要善于了解學生的志趣，學生參與課堂改革，接納學生的良好建議，勇于實踐，教學成績定會有所突破。

參考文獻

[1]《21世紀創(chuàng)新教學模式試驗探索（其他學科）》.

[2]《體育師友》.