創意學具帶來創意課堂

張偉林

“100以內的加法和減法（二）”是人教版數學教材二年級上冊的內容。教學中，學生需要理解計算的原理，理解法則規定的合理性，再通過適當的練習進行鞏固。經驗表明，學生在理解算理、掌握算法的基礎上要形成運算能力，一定量的訓練是必要的。可是在做口算練習時，對于既容易出錯又枯燥的100以內的加減法練習，孩子們仍然提不起學習的興趣。

在教學第六單元“表內乘法（二）”時，教材上有這樣一道題：“用硬紙照右圖把兩個圓釘在一起，并寫上數，轉動一個圓，使里外每兩個數對齊，讀出每兩個數乘得的積。”

我當時布置孩子們回家制作好學具，第二天帶來在課堂中練習。孩子們不但制作興趣很高，而且利用它來練習表內乘法時像是在玩轉盤游戲，覺得既好玩又刺激。

受到這次教學的啟發，我想，能不能也制作一種類似的學具來練習100以內的加減法，讓學生又感興趣，又能突破教學難點？于是，我把這個任務布置下去，讓孩子們回去想想點子。

第二天是星期四，孩子們交來了各種有創意的作品，其中1605班李睿哲同學的抽條式口算學具（如圖1）不但制作簡便，而且完全能夠達到練習口算的目的，得到了孩子們和

同年級數學老師們的一致贊同。以李睿哲同學的學具作為模型，我在所教的兩個班1604、1605班進行推廣。星期五那天，兩個班的孩子都帶來了自制的學具，其中一部分孩子又有了自己的創意，如1605班馮震林同學的紙筒式學具、尹柏堯同學的滾筒式學具和1604班楊李卿同學的臺歷式學具（如圖2）。

星期五的數學課，我們進行了一次數學口算創意學具的交流學習。課堂上，孩子們先是興奮地交流著自己的學具制作過程和使用方法，然后與小伙伴用各自的創意學具玩游戲，規則是：①兩人一組，先由一個孩子利用自己的學具出題，另一個孩子答題，每個人交換出題5道，答對一道得1分；②只限于100以內的加減，出題人如果出了結果超出100的題或者沒法計算（如小數減大數）的題則扣1分；③最后誰得分多誰就贏。這個游戲不但考驗答題人的計算能力，更考驗出題人的智慧，整節課孩子們興致盎然，在開心快樂中不知不覺就下課了。于是我建議他們回家后跟自己的學習小伙伴或是父母進行這種游戲。這個提議也得到了家長們的大力支持。

創意學具巧練口算，一個好點子解決了孩子們一直以來的學習困惑，幫助他們突破了學習上的難點。我相信，有了這種興致，孩子們的口算能力和數學思維能力都將得到大大的提升！

（作者單位：湖南師范大學附屬小學）