新課程理念下小學語文教學的探索

顏世珍

【摘要】新課程理念下，語文教學被賦予了更多的含義。廣大教師需要深入貫徹新課程教學理念，構建“生本”課堂，發揮學生的主體作用。本文針對如何在新課標下開展有效的教學活動展開探索，并從三方面展開論述，望給廣大教師帶來借鑒意義。

【關鍵詞】導入;問題情境;合作探究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）34-0047-02

傳統的教學理念下，教師是整個課堂的主導者，學生們成為了“旁聽者”。新課程理念下，這種師生關系或將發生改變。語文是小學階段的重要學科，對于提高學生的人文素養、道德水平也有著重要的意義。小學語文教師要積極地轉變教學觀念，豐富教學內容，創新教學形式。只有這樣，學生們參與的激情才會更高，思維才會更為活躍，真正在語文課堂上實現提高。

一、豐富導入的形式，開啟高效課堂

導入作為課堂教學的重要環節，豐富導入的形式對于提高課堂效率有著重要的意義。傳統的教學模式下，教師將導入視為可有可無的環節，通常會利用一些簡單的導入語引出新課，這種單調的形式難以激發學生學習的激情，也不利于教學活動的開展。導入的目的是為了推動教學活動的進程，如果充分地發揮導入的作用，那么，接下來的教學效率也會事半功倍。

要想發揮導入的作用，開啟高效課堂，教師需要豐富導入的形式，利用多樣化的導入手段來喚起學生們學習的欲望，調動他們學習的積極性。比如在講解《難忘的一課》時，由于學生們之前已經學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，教師在設計導語時可以將這兩篇課文進行聯系，如：不久前，我們已經感受到了“五壯士”那堅強不屈的精神，狼牙山那壯烈的口號聲仿佛仍在我們耳邊縈繞。過去幾年后，我們打跑了日本侵略者，小學校園里傳來了郎朗的讀書聲。設計這樣一個導語來引發學生的興趣后，教師可以板書課題，帶領學生們一起來分析《難忘的一課》這個題目。接下來，教師可以讓學生們自由討論，分享自己記憶中難忘的一課。這樣一來，課題氣氛就會變得更為活躍，學生們參與學習活動的激情也會更高，進而便能順理成章地引出了新課。除此之外，導入的形式還有很多，如教師可以結合教學內容為學生們設計一個小故事進行導入，也可以利用多媒體技術為學生們創設情境進行導入，等等。導入的形式并不單一，但導入的目的是為了開啟高效課堂。因此，在新課標理念下，教師要善于發揮導入環節的作用，為接下來的教學活動奠定基礎。

二、創設問題情境，引導學生思考

古語有云：“學貴有疑?！眰鹘y的教學模式下，引發學生疑問的方式即為“提問題”。但是這種教學形式，學生們仍然處于一個被動的地位，難以發揮自身的主體作用。新課程理念，教師要善于結合學生的認知特點和教學內容創設問題情境，引發學生思考，幫助他們深入地理解知識，提高他們的思維能力。

創設問題情境不同于簡單的提問題，主要體現在學生在整個學習過程中的地位不同。單一的提問是以教師為主導，學生被動參與的一種教學形式，而創設問題情境則不同，在情境中，學生們擁有自己的主觀思維，是內驅力來促使他們思考的。要想激發學生的內驅力，教師不僅要設計科學合理的問題，更要豐富引導的形式。比如在講解《賣火柴的小女孩》這課時，教師可以借助多媒體課件，為學生們展示出動態的影像，結合課文內容為學生們設計問題。由于影像比文本更為直觀，激發了學生的情感，他們的思考欲望也會更為強烈。然后，教師再引導學生們分析課文內容，將會取得更為理想的教學效果。由此可見，隨著教學形式的日漸豐富，引導學生思考的方式也逐漸多樣化。新課程理念下，教師要善于挖掘身邊的教學資源，為學生們創設生動形象的問題情景，幫助學生更準確地理解文本，增強他們的情感。

三、組織合作學習活動，提高學生合作意識

新課標要求教師不僅要培養知識型人才，更要培養綜合型人才。俗話說：“三個臭皮匠賽過諸葛亮?！边@從側面反映了合作的重要性。合作意識是一種重要的素養，在小學語文教學中，教師要加強對學生合作意識的培養。研究也表明，學生與同伴合作學習比長時間單獨學習的效率更高，更能讓他們感受到學習的樂趣。因此，教師要為學生們創造合作的機會，讓他們在合作中感受樂趣，提高學習效率。

開展合作活動也是為了實現教學目標，教師作為教學活動的組織者，需要為學生們設計合作的主題，明確他們合作探究的方向。比如在講解《牛郎織女》這篇課文時，首先，教師可以將學生們分為4個小組。由于這篇課文較為簡單，容易理解，因此教師可以讓他們自學課文。自學前，教師可以給他們分配任務，讓這4個小組分別對牛郎、織女、老牛和王母娘娘進行評價，并將表現他們人物特點的句子畫出來在小組內進行交流。隨后，教師可以讓學生們展示合作學習的成果，在班級上進行討論。最后，教師可以對他們這次的合作活動進行評價肯定，讓他們進一步感受到合作的樂趣，進而提高學生的合作意識。由此可見，合作活動也不是學生的“獨奏”，要想推進合作學習活動的開展，教師仍需有條不紊地組織活動。這樣，才能提高合作學習的效率。

總之，新課標理念下教學內涵發生了改變，廣大教師需要主動接受新課標的要求，多元化、全方位地豐富教學內容，為學生們打造一個更有魅力的語文課堂。這樣，學生們才能積極地參與到課堂活動中，進而實現全面的提高。

參考文獻

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