淺析中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

高愛(ài)琴

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，教育界的教育理念也在不斷地創(chuàng)新，聯(lián)合國(guó)教科文組織的教育目標(biāo)也會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，但是始終把發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力作為重要目標(biāo)，可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的重要性。而數(shù)學(xué)是教育科目中的一門(mén)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)課程，通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程可以大大地提高學(xué)生們對(duì)事物的概括、對(duì)比分析，以及判斷的能力。所以，本文主要通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)來(lái)分析學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)方式，希望可以對(duì)教育界的有關(guān)人士有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生思維能力;意義;途徑

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）34-0020-01

教育的目的是使每一個(gè)學(xué)生都能得到很好的成長(zhǎng)與發(fā)展道路，在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中提出了新的要求。著名的數(shù)學(xué)家波利亞，其觀點(diǎn)是：數(shù)學(xué)這一科目是為發(fā)明作準(zhǔn)備的，至少也應(yīng)該有一點(diǎn)發(fā)明的嘗試，不管怎樣，數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程不能夠控制學(xué)生們的發(fā)明勢(shì)頭。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較地單一化，不能夠給學(xué)生們提供再發(fā)現(xiàn)的條件，不利于學(xué)生們自身創(chuàng)新思維的提高，還在一定程度上克制了學(xué)生們?cè)侔l(fā)現(xiàn)的心理，從而不能夠適應(yīng)學(xué)生們的探索能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在這種情況下，我們必須有所改變，創(chuàng)新教學(xué)方式，只有這樣才能夠利于培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，利于提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要意義

思維能力是人的頭腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映能力，它代表著人們對(duì)客觀事物的總結(jié)，反映其內(nèi)在本質(zhì)的規(guī)律性。中學(xué)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)，一方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)增加一些感性認(rèn)識(shí)，一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、分析、總結(jié)等將這些概念知識(shí)理解并掌握，大大地提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)生們的用腦還可以提高學(xué)生們的思維能力。教師通過(guò)研究學(xué)生們的思維規(guī)律，并結(jié)合這一規(guī)律開(kāi)展有效的、有趣的教學(xué)內(nèi)容，可以引起學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心，增加其求知欲，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。可見(jiàn)，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)效性的思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑

1.教師要積極提升自身教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

在事物的發(fā)展規(guī)律角度考慮，創(chuàng)新教育的實(shí)施離不開(kāi)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新型才能的教師，教育出創(chuàng)新型的學(xué)生。可以這樣說(shuō)，教師在教學(xué)方面的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提條件，教師需要具備創(chuàng)新的意識(shí)及能力。這就要求中學(xué)的數(shù)學(xué)教師要具備良好的敬業(yè)精神，不斷地提高自身的教學(xué)水平，并不斷地完善自身的知識(shí)面，注重培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育理念，擺脫認(rèn)知上的偏差，這樣才能夠很好地在教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的思維能力，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與新課程改革的總體目標(biāo)。

2.教師要優(yōu)化教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法常常會(huì)決定著學(xué)生的思維活動(dòng)，所以，教師實(shí)施具有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)方法一定可以幫助學(xué)生們的思維活動(dòng)注入動(dòng)力。例：在新課的教學(xué)中，教師可增設(shè)情境、增加懸念設(shè)置等新鮮的教學(xué)方法。同時(shí)，教師要考慮學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知方面的特性，并且要照顧到學(xué)生們認(rèn)知水平的個(gè)體差異，這樣可以充分地保證學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，在提高學(xué)生們的思維能力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以提高教學(xué)效率，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.教師要注重提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法

我們可以把數(shù)學(xué)的思想方法分為數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法兩方面來(lái)討論。我們所說(shuō)的數(shù)學(xué)思想即是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)形成的規(guī)律性的、理性的認(rèn)識(shí)，是在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的策略性條件。數(shù)學(xué)方法即是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題所涉及的手段，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須掌握足夠的數(shù)學(xué)方法，才能夠很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。目前，我國(guó)現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教材中包含有適量的數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地滲透、反復(fù)地強(qiáng)化、及時(shí)地總結(jié)，充分地發(fā)掘出由數(shù)學(xué)知識(shí)所能夠反映的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，設(shè)計(jì)出合理的、科學(xué)的數(shù)學(xué)教案，使學(xué)生們能夠真正地喜歡上數(shù)學(xué)。

4.教師可以多多地讓學(xué)生們參與主體活動(dòng)

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程可以幫助學(xué)生們展開(kāi)思維活動(dòng)，學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上要?jiǎng)邮帧?dòng)腦、動(dòng)口。在一定程度上，教師多多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、積極地參與其中，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性，有利于數(shù)學(xué)活動(dòng)開(kāi)放度的不斷提高。教師在課堂上必須創(chuàng)造更多的條件，利于學(xué)生們的主動(dòng)參與。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要特別注意變式教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)定理或是命題性質(zhì)的數(shù)學(xué)教案進(jìn)行多層次、多角度的變換，以保證學(xué)生們的持續(xù)熱情。變式教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)一題多用及多題重組，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上感覺(jué)到新鮮感，引起學(xué)生們的積極性，增加他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用探究方式

讓學(xué)生們運(yùn)用控究方式就是研究性教學(xué)，是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生們通過(guò)表達(dá)肯定或疑問(wèn)并進(jìn)行討論，從中獲取知識(shí)并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生們的思維能力得到了充足的發(fā)展和提高。其中，教師的首要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)探究式的學(xué)習(xí)情境，可以充分利用周圍的一些物質(zhì)材料來(lái)展現(xiàn)內(nèi)在的思維過(guò)程，探討某一知識(shí)點(diǎn)的發(fā)生及演化，可有效地促進(jìn)學(xué)生們思維能力的發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)要滿足知識(shí)內(nèi)容與問(wèn)題的情境、學(xué)生的認(rèn)識(shí)三者的和諧統(tǒng)一，能夠使學(xué)生善于回味思考問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的大背景下，要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力落到實(shí)處，尤其是中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段更應(yīng)該推廣。教師需要不斷地激發(fā)學(xué)生們的思維活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以真正地體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力所在。對(duì)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師需要不斷地更新教學(xué)理念，從一點(diǎn)一滴做起，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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