“語文主題學習”，譜寫語文新篇章

陳超

自從“語文主題學習”實驗的春風吹到南寧，我們五里亭第二小學與衡陽路小學、清川小學等十幾所實驗學校，都在熱火朝天地開展和探討。參加實驗一年多來，我對“語文主題學習”實驗從最初的困惑不解，到逐漸努力嘗試，在堅持實踐中，在反思前進中慢慢找到了與“她”牽手相伴的快樂！

一、印象“語文主題學習”

簡單地說，“語文主題學習”實驗是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特點的語文學習體系。它提倡在課堂教學中圍繞一個單元主題進行設計，以一篇主文章帶動多篇文章的學習和閱讀，用三分之一的課堂時間學教材，剩余的三分之二課堂時間在老師的指導下圍繞單元主題自主、自由地閱讀和思考。學生在課堂上進行大量閱讀，從而拓展了課堂的寬度和深度，培養了學生喜愛語文的興趣，體現“大語文”教學觀。

“語文主題學習”讓語文教學變得簡單明了。“語文主題學習”實驗提倡“一課一得”，一節課就抓一個語用點，讓學生扎扎實實、真真正正地學到東西。這樣，我們老師也教得輕松，不用絞盡腦汁地深挖細掘，面面俱到，而是鼓勵學生多閱讀，多思考。學生閱讀量大了，積累多了，見識廣了，掌握語用點根本不是問題。

“語文主題學習”讓學生在課堂教學中自主閱讀，大量閱讀，最終從量變到質變。真正實現學生學習的主體性，教師的作用則體現在組織、引導和點撥上。教師少講，學生多讀多練。輕松的課堂內，孩子們靜心讀書，投入思考。少了一份喧囂，多了一份寧靜；少了一份循規蹈矩，多了一份自由。

“語文主題學習”為學生營造了良好的讀書氛圍，讓學生享受讀書的樂趣。實驗提倡把課內外知識整合起來，課外閱讀課內化，豐富了學生的課堂和課外知識，讓學生從閱讀中積累沉淀，充分享受讀書的樂趣。

二、開展“語文主題學習”

作為一名教師，我在開展“語文主題學習”實驗中始終貫徹自己的理念，我將之總結為“保持一顆恒心，把握兩個尺度，順應三個改變，用好四種課型”。

“保持一顆恒心”。新生事物出現時總會遇到一些阻力，但是只要是正確的、有益的，任何阻力也不能阻擋它蓬勃的生機。“語文主題學習”實驗能在五千多所學校推廣，并且當下還有更多學校前赴后繼地加入實驗，就足以證明“她”的魅力！我們只要將“語文主題學習”這顆種子，播種在孩子們的心田，保持恒心進行“灌溉”，“她”一定會生根，發芽，開花，結果。

“把握兩個尺度”。一是“語文主題學習”實驗不是在原有課時的基礎上，再另加課時，而是將原有課時進行整合，使之更高效、更豐盈；二是“語文主題學習”叢書是教材有益的補充，老師們首先把握好教材，研究好教材，讓學生在教材中得“法”，再將方法在叢書閱讀中進行鞏固拓展，夯實學生的基礎和語文素養。如，我在教授四年級上冊《呼風喚雨的世紀》一文時，明確本課的語用點在于舉例子、作比較兩種說明方法的學習和理解；于是在教材的教學中，引導學生明白文中哪些句段運用了舉例子、作比較的說明方法，然后遷移能力，讓學生自己運用這些方法去說明某種現象，描述某種情景，并選擇教材中的《飛船上的特殊乘客》和叢書中的《最亮的光》讓學生自學，交流說明方法及作用，由淺入深，循序漸進。這樣，教師課堂教學目的明確，學生課堂學習目的明確，強化程度更高，學得也更扎實。

“順應三個改變”。一是改變傳統單篇講授的教學模式，將語文教材進行重新整合，使語文教學更為精致，使課堂容量更有廣度；二是“語文主題學習”提倡“一課一得”，在課堂上要改變面面俱到的講授模式，真正落實好每一課語用點的教授；三是改變局限于十二冊教材的教授模式，關注學生閱讀的質量、廣度、深度，讓學生在認真閱讀經典作品中，增加語言文字積累，提高語言文字運用能力，進而熏陶他們的思想情感，提升他們的道德素質，豐富他們的文學藝術素養。

“用好四種課型”。“語文主題學習”提倡“1+X”教學模式，其主要課型有以下幾種：單元預習課、歸類識字課、精讀悟法課、略讀實踐課、習作表達課、閱讀檢測課和能力評估課，也可以根據學校自身的實際情況靈活設置。我校從學校客觀條件出發，確定目前主要研究課型為：單元導讀課、歸類識字課、精讀引領課、讀寫聯動課。我認為運用好這四種課型是開展好實驗的關鍵。

三、收獲“語文主題學習”

在我校領導的高度重視和語文教研團隊堅持不懈地鉆研及切實推行下，我們在“語文主題學習”實驗中的探索和實踐收獲了超乎預期的成效，我也在與“她”牽手的過程中飛速成長。2016年11月，我所授的人教版六年級上冊第7單元《品讀萬物真情，抒寫生命之美》讀寫聯動課在城區語文中心組備課活動展示中取得良好的成績，并有幸在12月舉行的“語文主題學習”廣西區域現場研討展示活動中得以展示，得到了專家評委們的好評和點撥；我所授的人教版二年級下冊第5單元《雷雨》精讀引領課和人教版四年級下冊第7單元《兩個鐵球同時著地》精讀引領課在“2017年南寧市小學語文教師教學基本功比賽”中分別獲得城區一等獎和市級二等獎……越是熟悉“語文主題學習”實驗的理念，我越是感覺自己在課堂上得心應手，教學效果也越來越輕松高效。

前行的過程中總會遇到艱難險阻，我相信春天的辛勤耕耘，必會收獲秋天的累累碩果！未來傳道授業解惑的歲月里，我將繼續與“語文主題學習”牽手相伴，與廣大語文教師共譜語文教育的輝煌篇章！

作者簡介：廣西壯族自治區南寧市五里亭第二小學語文教師。