加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練提高課堂效率

羅素姣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0260-01

教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者。這是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課堂教學(xué)、課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的地位作用的精辟論述。作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力提高課堂教學(xué)的效率，使課堂真正成為學(xué)生愉快成長(zhǎng)的地方。下面我以《貓》第二課時(shí)為例，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教學(xué)案例

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課

（一）課件出示體現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職的圖片。（二）同學(xué)們，上一節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了老舍先生筆下的貓的性格的古怪，就是這樣一個(gè)古怪的貓，卻是那么討人喜愛(ài)。那么老舍先生筆下小時(shí)候的貓又是怎樣的呢？這節(jié)課就讓我們一起去看看。

[興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，是直接影響學(xué)生注意力的情感系統(tǒng)。我讓學(xué)生觀看貓老實(shí)、貪玩、盡職圖片之后導(dǎo)入新課，極大地激起學(xué)生學(xué)新知的興趣]。

二、復(fù)習(xí)鞏固

貓的古怪作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的？（三個(gè)方面：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出；膽小又勇猛）

三、有感情地朗讀課文，小組分析第二部分

（一）思考

1.課文中哪些句子是直接描寫(xiě)小花貓的淘氣？請(qǐng)用“～～～～～”畫(huà)出來(lái)。2.這些句子寫(xiě)了哪些事？3、你覺(jué)得這些事寫(xiě)得怎么樣？

（二）學(xué)生匯報(bào)

1.首先看第一個(gè)問(wèn)題：課文中哪些句子是直接描寫(xiě)小花貓的淘氣？你標(biāo)了幾句？（應(yīng)是第2、3、4、5句話(huà)）。（朗讀這四句直接描寫(xiě)小花貓?zhí)詺獾木渥印＃?.第二個(gè)問(wèn)題：這些句子寫(xiě)了哪些事？（作者通過(guò)這些事集中描寫(xiě)了小花貓的淘氣。）3.下面我們看第三個(gè)問(wèn)題：你覺(jué)得這些事寫(xiě)得怎么樣？（真實(shí)、具體）你能不能舉一個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)哪些地方寫(xiě)得真實(shí)、具體？

（1）“耍玩具”：耍什么玩具、玩具的數(shù)量、耍的表現(xiàn)。（興趣濃）（2）“摔跟斗”：抓動(dòng)詞“玩、摔、跌、起來(lái)、跑、跌、撞、撞、哭”體會(huì)真實(shí)、具體。（勇敢，不怕苦，不怕累）（3）“跳花盆”“蕩秋千”也寫(xiě)得真實(shí)、具體。老舍先生通過(guò)這些真實(shí)、具體的描寫(xiě)，一只既淘氣又可愛(ài)的小花貓就呈現(xiàn)在我們眼前了。我們能不能把小花貓既淘氣又可愛(ài)的樣子讀出來(lái)呢？

[在這里發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師安排具體的教學(xué)步驟，學(xué)生按照教師的引導(dǎo)吸取訓(xùn)練知識(shí)技能。在當(dāng)前的教育背景下，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用不是簡(jiǎn)單的由教師告訴學(xué)生“是什么”、“為什么”，而是更加注重教師在直敘方式中的引導(dǎo)、刺激策略。在案例中，我以提問(wèn)作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答步步引導(dǎo)，最終達(dá)到學(xué)生深入理解教材的目的]。

（三）小花貓既淘氣又可愛(ài)，難免要闖禍。它闖了什么禍？請(qǐng)大家齊讀這句話(huà)。這句話(huà)中有一個(gè)多音字，特別要注意讀準(zhǔn)字音。

1.現(xiàn)在我們討論一個(gè)有趣的問(wèn)題：小花貓把院子中的花草折騰得枝折花落。面對(duì)這種情況，如果是你，你會(huì)怎么想、怎么做？

2.現(xiàn)在我們來(lái)看看，老舍爺爺是怎么做、怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句話(huà)。（幻燈字幕）

（1）作者為什么“絕不會(huì)責(zé)打它？”（生氣勃勃，天真可愛(ài)）（2）“生氣勃勃”是什么意思？（3）這兩句話(huà)表達(dá)了作者什么樣的感情？（喜愛(ài)）（4）為了表達(dá)這種喜愛(ài)之情，作者最后一句用了一個(gè)什么句子？（感嘆句）（5）請(qǐng)同學(xué)們自己體會(huì)著讀一讀。

3.這段話(huà)中，除了最后兩句直接表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情外，還有哪一句？（第一句）齊讀這句話(huà)。

4.學(xué)到這里，我們對(duì)這段話(huà)的結(jié)構(gòu)就十分清楚了。這段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

5.請(qǐng)同學(xué)們按照這種結(jié)構(gòu)，自由讀背這一段。

（四）這段表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)小花貓的喜愛(ài)之情，對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。）

[學(xué)生的情感往往是內(nèi)隱的，需要教師動(dòng)情地激發(fā)。要使學(xué)生產(chǎn)生豐富的情感，教師就必須首先用具有情感，在教學(xué)過(guò)程中傾注積極的情感和真誠(chéng)的愛(ài)心，而且要將它們傳遞出來(lái)，用情感和愛(ài)心去感染和打動(dòng)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的共鳴。]

四、體會(huì)寫(xiě)作方法

（一）你喜歡老舍先生筆下的貓嗎？為什么？描寫(xiě)得栩栩如生（生動(dòng)、具體）（二）為什么能寫(xiě)得如此逼真呢？（一是熱愛(ài)生活，對(duì)事物進(jìn)行長(zhǎng)期細(xì)致的觀察；二是抓住事物的特點(diǎn)。）

五、課堂小結(jié)

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們感受到，不管是寫(xiě)大花貓性格的古怪，還是寫(xiě)它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，作者都寫(xiě)得真實(shí)、具體，都充滿(mǎn)了對(duì)“我們家的貓”的喜愛(ài)的感情。

六、小練筆

用今天我們學(xué)到的寫(xiě)作方法（抓住動(dòng)物的性格特點(diǎn)），寫(xiě)一寫(xiě)你熟悉的一種動(dòng)物。

[學(xué)以致用。語(yǔ)文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。]

教后感悟

《貓》是著名作家老舍的經(jīng)典之作。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲，以及對(duì)貓的一片喜愛(ài)之情為主線，把貓的古怪性格及小貓的可愛(ài)形象描寫(xiě)得栩栩如生。課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，我主要圍繞“人愛(ài)貓，貓親人”這一情感主線，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。感受作者是怎么把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生在具體的的語(yǔ)言環(huán)境中品味詞句，以朗讀促理解，以朗讀促進(jìn)情感體驗(yàn)，將讀、說(shuō)、思、悟、觀、寫(xiě)融為一體，把語(yǔ)言文字的訓(xùn)練滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課堂上我是這樣做的：

（一）在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)種種生活中熟悉的情景，讓學(xué)生很快地聯(lián)系起已有的生活體驗(yàn)，親身感受貓的在玩玩具（抓數(shù)量品味）表現(xiàn)貓玩的興趣濃、摔跟頭（抓動(dòng)詞品味）表現(xiàn)貓的勇敢，不怕苦、不怕累。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，從中體會(huì)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，真正達(dá)到以情指導(dǎo)讀，以讀來(lái)來(lái)更好的悟情。

（二）通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，也悟到了一些寫(xiě)作的方法。新課標(biāo)把“注重語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力的需要，又有很強(qiáng)的針對(duì)性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累、豐富的過(guò)程。

（三）我又充分發(fā)揮多媒體課件輔助教學(xué)。展示了豐富的圖片資料，從視覺(jué)上很好地激發(fā)了學(xué)生愛(ài)貓的情感，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了一種寬松和諧的課堂氛圍。

（四）我還注重了拓展遷移。細(xì)賞貓，既是能力的拓展，又是情感的遷移，學(xué)法的遷移。通過(guò)學(xué)文，學(xué)生已深深地愛(ài)上了老舍家的貓，這種愛(ài)貓之情得到了自主的遷移，會(huì)很自然地愛(ài)上了自己家的貓，愛(ài)上身邊的動(dòng)物，熱愛(ài)生活，有觀察動(dòng)物的沖動(dòng)，想寫(xiě)動(dòng)物的欲望。還會(huì)和動(dòng)物做朋友，樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處，與自然和諧相處正確態(tài)度。