多媒體手段在地理教學中的應用

曹俊清

【摘要】隨著科教興國戰略的實施，現代科技的進步與教育現代的結合也越來越緊密，科技的迅速發展促進教育的現代化.現代科技與地理學科之間的聯系最突出的表現就是現代化多媒體手段在地理教學中的應用。在梳理現代多媒體手段應用的科技基礎后，分析了多媒體在地理教學中的有益實踐和面臨的問題，最后認為應當實行走出去和引進來相結合的手段提高教師自身的多媒體技術應用能力和水平；應用多媒體手段，突出地理教學重點，突破難點；應用多媒體手段，積極培養學生的學習興趣和思考能力，幫助學生去探討和思考.培養學生對地理學科的學習興趣。多媒體、地理教學、應用隨著科技的進步，多媒體已經成為當今教學領域不可缺少的輔助手段。地理學科是一門涉及領域非常寬泛、內容豐富的應用性學科，盡管它的分支很多，但中小學地理教育是整個地理學科長期發展的基礎。

【關鍵詞】多媒體手段；地理教學；應用

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0229-02

在地理學教學中，多媒體利用文字、實物、圖像、聲音等手段，向學生傳遞信息，創設豐富的教學情境；對于克服傳統地理教學的缺陷的同時，在學生思考能力提升，學習興趣和思維能力的培養都收到良好的效果。

一、現代多媒體手段應用的科技基礎

（一）計算機技術是多媒體地理教學的重要輔助手段

以電腦為載體的現代計算機科學技術（包括網絡技術）的普及，讓計算機科學的各種技術走進課堂和教學研究已經成為現實。地理學科的重要學科特征就是對需要應用豐富的圖形，計算機技術可以將一些地理圖畫處理和加工。同時，現代計算機技術彌補了地理教師需要在短時間內，在有限的黑板空間上繪制地理圖畫和書寫文字的局限性，可以將在有限的黑板上難以充分展示出來的大量板圖、板畫內容在電腦無限的儲存空間中展示出來。

（二）有利于培養學生的觀察力和創新能力

多媒體計算機能把各種地理事實材料，平面的和立體的，靜止的地理事物圖像和動態的變化過程，外部的形態和內部的結構等展現在學生眼前，不致漏掉某些關鍵的信息這有利于學生觀察和創新能力的培養。媒體可以創設出一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍，引起學生的注意力，提高學習興趣。多媒體教學克服了傳統教學中學生面向靜態呆板的課文和板書的缺陷。

二、多媒體在現代地理學科教育中面臨的問題

（一）對教師多媒體技術的掌握提出更高要求

多媒體應用于地理教育多取得的效果好壞，其中的一個主要因素在于教師掌握多媒體技術的能力和水平。但是，目前在我國偏遠地區和基層一些中小學校，能夠熟練操作計算機技術的專業教師比較缺乏，多媒體教學設備也比較缺乏或者是落后。因此，隨著多媒體應用于現代教學的迫切需求，對基層學校的教師提出了更高的要求，但是這也是基層學校的一個軟肋。是目前偏遠山區和基層學校在應用多媒體教育手段中普遍面臨的一個主要問題，這需要政府和社會力量的共同解決。

（二）多媒體教學涉及的內容非常豐富廣泛，不利于抓住教學重點

往往在一種現代技術的應用都會很容易讓使用者陷入一種路徑依賴，尤其是在教學中，教師在面對豐富廣泛的內容時，常常容易抓不住教學重點，容易偏離原本設計的教學軌道。多媒體應用于地理教育過程中，教師會容易陷入一味對圖畫的攝取和增添，而忽視其他相關文字和知識的豐富，而學生也會容易陷入只是對生動的畫面的專注和感興趣，而忽視了地理教學中應當攝入的知識。

（三）對學生地理思維能力和領悟能力要求較高

多媒體課件教學對學生獨立思考問題能力和思維以及領悟能力都提出了較高地要求。如果在教學中不能培養學生的抽象思維能力和領悟能力，把多媒體僅僅看作是師生雙邊活動中的一種輔助或補充，那么就沒有達到現代教學輔助手段的積極意義。只會將一切的教學都包辦到底，減少了教師與學生之間的溝通，不利于學生成長。

三、如何更好促進現代多媒體手段應用于地理教學

（一）提高教師自身的多媒體技術應用能力和水平教師多媒體技術的應用能力和水平的提升是地理教學的前提和關鍵。為了能更好地使用多媒體輔助手段，首先要積極提升教師掌握多媒體的能力和水平。尤其是針對西部和基層學校教師資源稀缺的問題，應當實行走出去和引進來相結合的手段，以學歷深造、短期培訓等方式將教師送到專業學校學習多計算機科學技術；也可以借助于大學生支教、支邊、教師交換等活動，短期引進一些專業教育人才，充實本地教師實力，帶領本地教師提升多媒體技術水平。

（二）應用多媒體手段，突出地理教學重點，突破難點對于基礎教育階段的學生，大多數都具有強烈的空間感和立體感，接受新事物比較容易。應用多媒體輔助地理教學，可以形象、直觀地演示很多地理變化過程，提高學生對地理科學的認識。例如在講解地球公轉產生的自然現象中，通過媒體制作的動畫演示，同學們可以清晰地觀察到因為地球傾斜著“身子”圍繞地軸自轉的同時，也圍繞太陽進行公轉，所以地球上所接受的太陽光是不同的，從四季形成的基本過程，再結合生活經驗實例，邊演示敘述、講解，生動的語言和直觀效果，突破地理教學的重點和難點。

（三）應用多媒體手段，積極培養學生的學習興趣和思考能力多媒體輔助手段，以其生動形象的圖畫和地理情景的模擬，為學生提供一個喜聞樂見、生動活潑的學習氛圍，這樣可以有效克服平常教學當中教師呆板的教學和與學生的互動，可以激發學生的好奇心理，引發學習興趣和思考。