初中音樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育的策略

路麗萍

【摘要】在教學(xué)改革深入推進(jìn)過(guò)程中，教育對(duì)人才的要求也日益提升。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中滲透審美教育，能夠滿足新課改要求，促使素質(zhì)教育的全面開(kāi)展，并真正貫徹落實(shí)黨的教育方針，為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。對(duì)此，教師要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將音樂(lè)教學(xué)與審美教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在為學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。 本文將結(jié)合初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)際情況，探討了滲透審美教育的策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)教學(xué) 審美教育 滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.95 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）09-0208-01

音樂(lè)能夠陶冶人的情操、凈化人的心靈和啟迪人的智慧。在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)新手體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的合理指導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力。將審美教育滲透到初中音樂(lè)教學(xué)中，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的創(chuàng)造力與自信心，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。同時(shí)教師要從學(xué)生心理特征出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞、歌唱、演奏和創(chuàng)作音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，保證教學(xué)目標(biāo)順利完成。

一、介紹音樂(lè)文化，提升審美底蘊(yùn)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)與文化密切相關(guān)，相互之間不能分割。音樂(lè)有了文化，才更具厚度，掌握了音樂(lè)文化，才能更加深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)文化，這樣除了能夠提升學(xué)生審美底蘊(yùn)以外，也能夠保證教學(xué)效率，真正達(dá)到事半功倍的效果，完成初中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)[1]。例如：在歌曲《十送紅軍》教學(xué)中，教師應(yīng)先為學(xué)生介紹歌曲相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在感情思想上獲得提升。這首歌的歌詞主要是敘事，通過(guò)敘事表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情，并強(qiáng)烈期盼革命勝利。歌詞通過(guò)情景交融、借景抒情的方法，能夠讓人充分感受到其中的難舍難分與情真意切。教師在介紹音樂(lè)文化以后，學(xué)生不僅可以獲得高雅、新穎的藝術(shù)享受，也在心靈上產(chǎn)生了強(qiáng)烈震撼。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，滲透審美教育

通過(guò)初中音樂(lè)與審美教育的充分融合，有利于初中音樂(lè)教學(xué)改革的深入推進(jìn)。在具體教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師除了要?jiǎng)?chuàng)造美以外，還要增強(qiáng)學(xué)生美的感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從而更好的發(fā)現(xiàn)美和感受美。學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼界，并具備較強(qiáng)的音樂(lè)審美能力，這樣對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)很有幫助，也能增強(qiáng)情感體驗(yàn)。例如：在《在那銀色的月光下》教學(xué)中，教師應(yīng)安排學(xué)生自主聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受一下其中的優(yōu)美旋律，并想象這個(gè)旋律所展現(xiàn)的場(chǎng)景。教師在為學(xué)生播放音樂(lè)的同時(shí)，讓學(xué)生閉上眼睛進(jìn)行聆聽(tīng)。通過(guò)開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在認(rèn)真欣賞音樂(lè)作品以后，能夠充分感受到音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，加深對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解，也實(shí)現(xiàn)了自身審美能力的提升。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，享受音樂(lè)之美

初中生有著活潑好勝的心理特征，榮譽(yù)感較強(qiáng)，希望得到教師與同學(xué)的認(rèn)可，但是他們的表現(xiàn)機(jī)會(huì)很少，希望與他人進(jìn)行唱歌和做活動(dòng)。教師應(yīng)從學(xué)生的心理特征出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)。學(xué)生在參與音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程中，能夠與他人進(jìn)行較量，或者是以小組為單位開(kāi)展比拼。競(jìng)賽的形式也是多種多樣的，有獨(dú)唱、齊唱以及表演唱等形式，也可以開(kāi)展擊鼓傳花唱、編詞唱等方式。例如：在歌曲《游擊隊(duì)歌》教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)獨(dú)唱、齊唱和輪唱等演唱形式，讓學(xué)生感受到新穎，這樣整個(gè)課堂氛圍都處于活躍狀態(tài)，有利于提升課堂教育效果。教師要從歌曲內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，促使學(xué)生全身心參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓學(xué)生真正愛(ài)上音樂(lè)，喜歡唱歌，享受到音樂(lè)之美。

四、運(yùn)用影視音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)

在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在課堂上使用一些較為優(yōu)秀的電影原創(chuàng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受到其中的藝術(shù)價(jià)值。只有學(xué)生了解更多音樂(lè)作品的內(nèi)涵，才能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。教師應(yīng)將片中音樂(lè)部分與故事情節(jié)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生講解電影畫(huà)面，這樣學(xué)生除了感受到音樂(lè)中的音響以外，也能夠在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上活的審美愉悅，對(duì)優(yōu)秀的影視作品與音樂(lè)有更深的印象與感受[2]。教師采用這種教學(xué)方法，有利于讓他們形成良好審美習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)修養(yǎng)的提升。例如：對(duì)于《音樂(lè)之聲》等優(yōu)秀的電影音樂(lè)而言，與初中學(xué)生的口味相符，有助于提升他們的音樂(lè)審美能力。教師要多指導(dǎo)學(xué)生接觸和了解這些音樂(lè)，日常中多看、多聽(tīng)，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們健康向上的審美情趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

總之，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要為學(xué)生傳授音樂(lè)理論知識(shí)以外，還要從教材內(nèi)容出發(fā)，滲透對(duì)學(xué)生的審美教育，將音樂(lè)美育功能充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)此教師應(yīng)該提高重視程度，積極探索更加有效的教學(xué)方法，讓審美教育貫穿于整個(gè)初中音樂(lè)課堂上，促使學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提升，真正滿足新課改下初中音樂(lè)教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]林秀清.淺談如何在初中音樂(lè)教學(xué)中滲透審美教育[J].音樂(lè)時(shí)空，2015，（21）：179.

[2]孟翔.初中音樂(lè)與審美教育[J].中國(guó)校外教育，2015，（18）：158.