淺析初中數學實踐活動中學生能力的培養(yǎng)

梁超

【摘要】旨在加強學生解決實際生活問題的能力，充分知悉數學與實際生活的緊密聯(lián)系，《數學課程標準》一書將課外實踐列為學習數學的必不可少的一部分，所以，在日常的教學中讓學生們運用學到的數學知識進行一些有意思的課外實踐，使得學生們在實踐的同時也可以充分感知數學在日常生活中的魅力，從而達到加強學習數學的濃厚興趣提升學生的整體素質的效果。

【關鍵詞】實踐 數學 魅力 興趣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0111-01

一、加強動手能力，提升空間想象力

在學生數學的學習生涯，空間的想象能力的提升至關重要，其也直接關乎著學生數學素養(yǎng)是否能夠全面形成。在關于學生空間想象能力的培養(yǎng)思路上，教師應當緊跟一個思路，那就是學生進行的想象是基于對一些材料的感性認識來進行的，而空間感的建立，也離不開學生對一些基本圖形的掌握，在美國的華盛頓圖書館的一面墻上貼著這樣的三句話：“我聽見了，我忘記了；我看見了；就記住了；我去做了，就理解了”無疑說明學生從腦海中看見一樣幾何構成遠遠要重要于死記硬背。同樣，在中國也有關于空間想象能力重要性的闡述，在我國古代，陸游就曾經就提及過，空間概念形成和空間想象能力的提升并非一朝一夕的事情。這就提醒當下的數學老師在平時空間幾何的教學過程中不要急于求成，而是能夠保持耐心，對學生進行點滴的滲透教學，讓學生在簡單問題的學習過程中，掌握空間想象的方法，從而潛移默化地將這些方法轉化為一種能力。關于這類教學思路最好的操作方法就是讓學生能夠有更多親自操作的機會，給予學生更大的實踐空間，比如在初中數學的教學過程中，教師在進行立體幾何的課堂教學過程中，可以組織學生進行實踐活動：一種類型的肥皂，測量出他的長寬高分別為16厘米、6厘米和3厘米，每個箱子中都有三十盒這樣的肥皂，然后想象著將這些同樣大小的肥皂盒放入一個紙箱之中。探討用什么方法能夠讓箱子最節(jié)省空間。在教學內容推進的過程中，可以讓學生事先準備一些形狀大小相同的小木塊來代替肥皂盒，然后引導學生以先簡后繁的方式，進行木塊的整合，首先讓學生組合兩個木塊，然后在不斷增加組合的數量。通過畫圖和小組之間的交流，讓學生尋找規(guī)律，相信愛那個三十個這樣的肥皂需要如何疊放才能偶節(jié)省木箱的空間。這樣的教學思路，有助于讓學生在實踐的過程中，善于挖掘空間幾何的規(guī)律，鍛煉想象能力，除此之外，也有助于讓學生形成主動思考的習慣和合作意識。

通過以上的例子不難發(fā)現，想要讓學生能夠順利在頭腦中浮現一些平時肩部大宋的空間幾何形象，最好的辦法，就是通過教學素材的進一步挖掘，并且善于運用教學素材，讓學生能夠在熟悉的素材拼接轉換中找尋規(guī)律，因為想象得到的素材往往來自于實踐，并且具備著較強的記憶屬性，因此教師在引導學生進行空間幾何的學習過程中，應當轉換思路，將定理的死記硬背轉換為通過畫圖和識圖來展開，這樣有助于讓學生不斷深化自身的感知能力，讓一些平時難以見到的事物同生活的細枝末節(jié)聯(lián)系起來。這也應了那句名言“紙上得來終覺淺終覺淺，絕知此事要躬行”。

二、鼓勵學生做好課外小實踐活動、小制作

旨在讓學生能夠更加深刻地和直觀地了解數學知識，促進學生鞏固學習成果，實踐是一個較好的思路，在某些層面，數學的實踐具備著特殊、直觀的屬性，學生在親自完成一些實踐活動的過程中，往往其思維會更加活躍，學習的興趣也會得到深化，學習的需求會更加強烈，對于初中階段的學生而言，這些表現往往十分有助于提升學生數學學習的質量和效率。實踐活動的意義還在于，其能夠讓學生獲得更加深刻了解數學知識的可能，具有一定趣味性的實踐活動，達到讓學生的求知欲得到滿足的初衷的同時，也應當切合學生的初中階段的成長心里，激發(fā)學生的好奇心和好動心里。為此教師可以依據教材的需求，引導學生將教學內容和小組實踐活動、小制作在內的一些活動銜接起來，這樣能夠讓教學活動開展方式多樣化，教學內容立體化和直觀化，讓不同的教學方法之間形成有機的互補。

三、通過實踐活動課的教學，培養(yǎng)學生的實踐活動技能和創(chuàng)造性思維能力

數學這門學科雖然在很大一方面表露著其資深的抽象，但是在更多的情況下，這種抽象，也為實踐教學來提升學生的數學能力提供了空間，中學數學的實踐教學活動思路的初衷并非是讓每一個學生都在未來成為科學家，而是讓每一位學生都能夠得到數學學習興趣的培養(yǎng)機會，并且使得學生能夠在日常的實踐中形成數學意識，所以，在數學實踐教學的過程中，教師應當足夠重視培養(yǎng)學生的實踐活動技能機器獨立思考的能力，讓學生能夠在行為習慣養(yǎng)成的過程中，鍛煉自身良好的思維習慣，通過實踐的方法加深對數學規(guī)律和數學原理的理解，學會通過一定的數學方法，來收集數學信息，解決生活中的問題，在實踐中，總結規(guī)律和方法，從而運用到今后的學習過程中。

參考文獻：

[1].李海東.義務教育課程標準實驗教科書數學七年級上冊簡介.

[2].田載今、李海東：義務教育初中數學新課程標實驗教材的研究與編寫.