在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的分析

賈海燕

【摘要】生物是職業高中教學中比較重要的一門學科，對學生的發展意義重大。教師在進行生物教學的時候，應當考慮到職業高中的性質，更多地向學生滲透一些職業生涯規劃教育的內容，為學生今后的發展奠定基礎。本文中，筆者首先分析了高中生物教學中職業生涯規劃教育滲透存在的問題，在此基礎上詳細探討了高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的策略，希望能夠為今后相關內容的研究提供一定的參考依據。

【關鍵詞】職業高中 生物教學 職業生涯規劃教育 滲透

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）09-0107-02

一、引言

職業高中與普通高中不同，職業高中教學更多注重的是學生的職業技能培養。作為職業高中教學中的一門重要學科，生物的重要性不言而喻，除了能夠提升學生的生物素養之外，還能夠在生物課堂中潛移默化的對學生進行職業生涯規劃的教育。考慮到當前職業高中生物教學中在職業生涯規劃教育中存在一些問題，導致學生對自己今后的職業生涯感到迷茫，這樣不利于學生的成長與發展，因而要采取相應的方式加以解決。

二、高中生物教學職業生涯規劃教育滲透的問題

1.教師的重視程度不足

生物教師在開展教學的時候，一心一意地向學生講解生物知識、傳授生物技能，精力集中在如何提高生物教學的質量方面，對于職業生涯規劃教育的滲透似乎不夠重視，認為是班主任的事情，與自己關系不大。

2.滲透的形式過于生硬

教師在生物教學的過程中，對學生職業生涯規劃教育的滲透比較重視，與不重視的行為形成鮮明的對比，但是往往滲透的時候缺乏一定的技巧，硬生生地在生物教學中向學生傳授一些關于職業生涯規劃的技巧。

三、高中生物教學職業生涯規劃教育滲透的策略

1.充分利用好教材

高中生物教材中，并不缺乏與職業生涯規劃教育相關的知識，只是有的教師在教學的過程中善于挖掘，有的教師則缺乏足夠的重視。在進行生物教學的時候，教師應當以教材為主，從教材出發，這樣在滲透職業生涯規劃教育的時候才不至于生硬，學生也能夠更加樂于去接受，不會對教師產生反感。比如，在講解到關于細胞的相關內容時，教師可以將一些比較著名關于細胞研究的工程以圖片或者視頻的形式展示給學生觀看，然后對學生進行引導：細胞工程作為一種生物研究型工程，其研究成果的取得離不開細胞學工程師的努力，要想進入到細胞學研究這一領域，對學生的要求比較高，除了在校期間要努力學習，增強自身綜合素質之外，還需要明確自己的目標，做好職業生涯規劃。整個過程下來，學生不僅對細胞學這一領域有了更加全面的了解，還對細胞學的相關職業有了更加深刻的認識，這對學生的發展來說非常重要。

2.精心設計好教學

生物教師在進行生物教學的時候，必須要做好教學設計，教學設計質量的高低，直接會影響到教學的質量。同時，要想在生物教學中更好地滲透職業生涯規劃教育，也必須要在教學設計階段下功夫，使得職業生涯規劃教育能夠更好地融入到教學過程中。這樣一來，教學設計的質量也會得到一定程度地提升，并且教學設計中適當穿插一些職業生涯規劃教育的內容，還能夠起到豐富教學內容的作用，增強課堂教學的趣味性，在無形中培養學生的職業生涯規劃意識[1]。例如，在講解到關于生態工程的內容時，教師在教學設計的時候，可以將同生態工程有關的職業列舉出來，并簡單地分析其就業前景，然后在課堂教學講解到這一部分的時候，與學生進行適當地分享，讓學生能夠知道其實學習生物工程的相關內容是非常有用的，生物工程有著十分廣闊的發展前景，從而激發出學生的學習興趣，讓學生能夠以更加飽滿的狀態參與到課堂教學中。

3.開展好實踐體驗

教學既包括理論教學，也包括實踐教學，教學的過程是理論教學和實踐教學結合的過程。職業高中生物教學在開展教學的時候，不僅要重視課堂理論教學，還應當注重與課后實踐教學相結合，給予學生更多實踐的機會，讓學生能夠在實踐參與過程中提升自己的生物素養[2]。在開展實踐體驗的過程中，教師也應抓住機會，做好職業生涯規劃教育的滲透工作。例如，教師利用業余時間，組織學生到與生物學相關的企業參觀，聽取與生物學相關的知識和職業情況介紹，將生物課堂延伸到生活中，深化學生對生物課程的認識、拓展職業信息。另外，教師還可以給學生布置社會調查的任務，讓學生以小組的形式去調查當地近兩年農作物種植寄生蟲的發病率，并對其原因進行分析，這樣不僅增長了學生的見識，還是想了學生對知識的活學活用，提升了學生對職業的認知，有助于提升學生的職業生涯規劃能力。

四、結語

總而言之，生物是職業高中教學中較為重要的一門學科，對學生的成長意義重大。職業生涯規劃教育是職業高中必須實施的教育內容，生物教師在進行教學的過程中，也應當重視對學生職業生涯規劃教育的滲透，在提高學生綜合素質的同時，糾正學生對職業生涯規劃的認知偏差，提升學生的職業生涯規劃能力，使得學生能夠正確的認識自己，從而明確自己的職業發展方向，為其今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]賴晰，黃燕，胡杰，等.在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的探索[J].教育觀察（下半月），2017，6（08）：40-41.

[2]孫艷娟.在高中生物教學中滲透職業生涯規劃教育的研究[J].新課程導學，2016，36（32）：17-17.