小學藏語文高效課堂構建探析

普布尺

摘要：藏語文作為藏區基礎工具學科，其教學方法尤為重要。無論采用什么樣的教學方法，學生能愉快地接受、領會、積累知識，且能拓展思維和開闊視野是關鍵的。而小學藏語文高效課堂教學對于小學藏語文教師課堂教學水平的提高有著重要的促進作用，而且能夠不斷激發學生主動學習的熱情，讓學生能夠在高效課堂教學中學習更加的主動，學習成績更加地優異。小學藏語文教師要圍繞高效課堂的建立進行深入的研究，從而帶動教學水平的提高。

關鍵詞：藏文教學；激發興趣；小組合作；教學技術；自主學習

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）01-0046-01

現階段，我區小學藏語文課堂教學存在教師教學理念與方法不當、教學內容和教學形式相對單一、教師教學方法傳統、教學內容過于追求形式等問題。而課堂教學的有效性是教育教學的永恒主題，教師充分發掘學生的興趣點，調動學生學習的主動性、積極性，提高學生對文本的感悟，才能讓藏語文教學取得實效。

1.改變傳統的教學方式，營造輕松活躍的課堂氛圍

教師和學生在探求知識上應該是平等的，如果把教師權威化，那只能造成學生對教師的依賴和盲從以這樣就會限制他們的思維。因而在課堂上要創設民主寬松的學習范圍，使教師真正成為學生學習的引導者、合作者，激發學生的學習興趣和興致，培養學生的創新意識、創新能力、創新精神。 小學生處于一個充滿活力，并對未來充滿憧憬的時期，他們生機勃勃，樂于探索。老師不能采用"填灌式"的教學方式，將知識強加給學生。老師應該設計-個輕松活躍的教學過程，讓學生感受到無拘無束的學習環境。輕松、平等、和諧的藏語文課堂可以引導學生積極探索語言的魅力。新課改的教材也較以往不同，其注入了新鮮文章，改變以往說教的面孔。北京某些地區使用的藏語文教材中也加入了網絡詞匯，響應了信息社會的發展。活躍的課堂氛圍利于學生活躍自己的思維，敢于想，敢于說。老師在營造輕松活躍課堂氛圍時一定要保持親切的態度，拉近與學生之間的距離。 學生長期處于被動的、個體的、競爭的學習狀態之中，久而久之，學生就很可能變得"死板、冷漠、缺乏學生積極性和創新精神"，更談不上能力的提高了。因而教師要變"師必賢于弟子的觀念"為"弟子不必不如師的觀念"，在教學中尋求新的思路、新方式，教師不應該是也不可能是知識的權威，教師應是學生學習的伙伴和引路人。

2.轉變教學理念與方法，有效提高課堂教學效率

課堂教學都是遵循一定的教育教學理念的，理論是實踐的指導。要實現高效的課堂教學，藏語文教師必須具備先進的教育教學理念和方法。因此，作為一名小學藏語文教師，首先，必須努力學習，與時俱進，不斷更新自己的教育理念，把課堂學習的主動權交還給學生，將學生被動接受知識的狀態轉變為主動地思考、探究與應用。同時，教師要學習先進的教學方法和手段，提高課堂教學的趣味性，將學生的注意力牢牢地吸引到學習上來，從而提高課堂教學效率。比如，運用多媒體教學輔助手段創設良好的學習情境，使學生更快、更好地投身到藏語文學習中，達到事半功倍之效。在課下，教師也要組織學生開展一些閱讀分享活動，成立閱讀興趣小組，開展一些社會實踐活動，取得家長的支持和配合，通過親子閱讀等活動讓學生進一步提高興趣，主動開展藏語文學習。

3.營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍

新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學模式，變為以學生為主體的教學模式，教師應成為學生學習的組織者和引導者，誘導學生發揮其最大潛能。教師在這樣的課堂上，不是將知識灌輸給學生，而是重在激發學生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力無憂論文網， 對學生的探索活動要充滿信心， 循循善誘。創設師生心理相容的課堂氣氛，使學生感到老師既是師長， 也是最可親近， 可以與之交心的朋友。一般情況下， 上課半小時以后一些學生因為端坐時間較長， 感覺不太舒服， 導致精力的分散和課堂效率的下滑。有經驗的藏語文教師會不失時機地讓學生站起來模仿一個動作， 齊誦一句口號， 分組朗讀一組對話等。在課堂上， 我發現坐在最前面一個學生似乎有點不耐煩， 就急中生智地請他上臺表演了一個節目： 課文中描寫老鷹飛翔的一連串動作。我配音朗讀， 他依次表演， 學生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個隨意的安排， 竟成為一個亮點。

4.在藏語文教學中，堅持文道結合的原則

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育智育結合，文道結合是必要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的藏語文學科而言，這一點更是關鍵，在教學中，我通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，讓學生感受詩人形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅定地信心，從而樹立遠大的抱負，以飽滿的生命力投身到學習知識的大潮中去，將來回報祖國。學習曹文軒的。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長，也是需要付出代價的。青少年要勇敢的面對困難，而不是躲避困難。如果堅持下去，最終贏得勝利，就會有一種自豪感。這樣，學生在藏語文學習中，不單掌握一定的藏語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

總之，學生學好藏語文這就需要我們教師和學生的共同努力采取行之有效的教學策略來切實提高藏語文課堂教學，這一點是教學的關鍵所在，只有通過科學合理的藏語文課堂教學才能夠充分調動學生學習藏語文的積極牲和主動性，從而達到傳授藏語文知識技能，培養學生智慧和個性的教學目標，最終提高小學藏語文教學的有效性。