淺談支架式教學及其在中職英語教學中的應用

【摘要】雖然現(xiàn)如今我國英語教學在教學理念以及教學模式的影響之下，教學質量獲得了一定的提高，但是在多種因素的影響之下，其中還存在著許多亟待解決的問題。有鑒于此本文淺談支架式教學在中職英語教學之中的應用，希望能夠借此促進支架式教學的推廣以及進一步提高中職英語的教學質量。

【關鍵詞】支架式教學；中職英語教學；應用策略

【作者簡介】倪青，江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學校。

隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求標準也隨之變得越來越高。因此近些年來世界上出現(xiàn)了多種新型教學方法，其中給予構建主義教學理論而產(chǎn)生的支架式教學由于其和建構注意教學觀念的契合，使得該教學方法受到人們的重視和認同。而隨著我國中職英語教學目標的不斷提高，支架式教學作為一種先進的教學方法，將之應用到中職英語教學之中，借此有效促進我國中職學生英語綜合能力的全面發(fā)展就成為了當下中職英語專業(yè)人士的首要研究目標。

一、支架式教學

支架式教學被歐洲經(jīng)濟共同體的遠距離教育與訓練項目的相關文件定義為一種為學生建構對知識點理解提供一種概念框架。在該框架之中的概念有助于學生對問題的進一步理解，因此，教師在使用支架式教學方法時首先要將復雜的學習任務分解細化，借此有助學生對知識點逐步深入進行理解。支架式教學主要由搭腳手架、進入情境、獨立探索、寫作學習和效果評價這五個環(huán)節(jié)組成。其中搭腳手架就是圍繞著學生當前的學習主題，按照最鄰近發(fā)展區(qū)的要求建立一個概念框架；進入情境就是講中職學生概念框架之中的某個知識點；獨立探索就是讓中職學生對知識點進行獨立探索學習；寫作學習就是讓中職學生之間組成一個個小組對知識點進行研究討論；效果評價就是中職學生的自我評價和學習小組對每個組員的學習評價。只要將這五個環(huán)節(jié)融會貫通，中職英語教師才能夠完全將支架式教學方法的效果完全發(fā)揮出來。

二、支架式教學及其在中職英語教學中的應用

1.激發(fā)學習興趣。想要有效提高中職英語教學效率最有效的方法就是激發(fā)出學生對于教學內容的興趣，這樣才能夠進行深入教學，從而讓學生學習更多的知識。而中職學生年齡一般在16歲左右，這個年齡段的學生正處于身心發(fā)展的黃金時期，因此他們一般都是根據(jù)自身的喜好而非理性來判斷事物，因此中職英語教師在進行教學的時候就應當注意選擇學生感興趣的內容來進行教學，之后再通過支架式教學在激發(fā)出學生的學習興趣。

比如在進行speaking這一課程的教學過程當中，中職英語教師可以通過多媒體播放視頻或者動畫進行輔助教學，借此設計出一個知識框架，之后給學生播放一些關于speaking有關的電影短片、MTV等媒介，在有效活躍了課堂氛圍、吸引了學生注意力的同時激發(fā)出了學生對于speaking這一知識點的興趣，只要學生對于學習有了興趣，那么就會集中精力投入到學習之中，有效提高了學習效率。

2.設置教學情境。在中職英語教學之中通過支架式教學設置一個教學情境，在教學情境之中進行學習可以有效消除學生的緊張感，既可以聯(lián)系英語詞匯還可以在相應的環(huán)境使用英語進行交流，有效提高了中職學生的英語表達能力和交際能力。

比如在進行How much is it這一課程教學當中，中職英語教師就可以設置一個在菜市場買東西的情景，由學生當顧客，教師當老板，根據(jù)場景進行對話交流。學生可以在交流的過程當中將自身在菜市場之中的場景描述出來，同時用自己的語言對自己在菜市場之中購買的東西的價格描述出來，不僅可以有效鞏固學生在課堂學習到的知識點的內容，還有助于學生鍛煉自己的口語表達能力，活躍課堂氛圍，拉近師生之間的關系，提高學生的學習信心。

3.提高學生的綜合素質。學生在學習過程之中沒有堅持到底是導致中職英語教學效果不佳的主要原因之一。通過支架式教學可以非常有效解決這一點。通過讓學生與學生之間組成小組進行學習，借此在班級之中形成一個良好的學習氛圍，當小組之中有學生想要偷懶的時候，他會發(fā)現(xiàn)小組之中的其他人都在學習，從而使該學生重新投入到學習之中去，此外，當學生在學習之中遇到困難之時，可以通過其他學生將之有效解決，有效防止學生學習積極性受到打擊的情況發(fā)生。除此之外通過小組協(xié)作學習還可以有效鍛煉出學生的自主學習能力、口語表達能力、團隊合作能力以及交際能力等綜合素質，為中職學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

三、結束語

綜上所述，將支架式教學應用到中職英語教學之中可以起到有效的促進作用。因此在實行支架式教學方法的時候，中職教師一定要注意對支架式教學方法的理論知識和應用方法進行深入研究，同時結合中職英語教材內容、每一位學生的特點以及中職英語教學的要求來制定出合理的教學計劃，借此將支架式教學的作用完全發(fā)揮出來，有效提高中職英語教學的教學效果和學生的學習效率。

參考文獻：

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