高職院校體育教學中存在的問題及其解決對策分析

劉紅梅

摘 要：就近幾年國家收集的各個地方高校的學生體質測試數據來看，目前我國大學生身體素質普遍下降，雖然國家一再強調體育與健康的重要性，但是就目前無論是本科類院校還是高職院校的體育開展情況來看都差強人意，并沒有真正的把體育教學開展的目的和效果落實到實處，收獲甚微。本文就是在此現象的研究基礎上對目前高職院校體育教學現狀的開展所存在的問題進行觀點探討，并提出一些相對應的問題解決措施，以供后來學者研究參考。

關鍵詞：高職院校 體育教學 問題 解決對策

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0068-02

1 本次研究課題的目的

本文所研究高職院校學生的體質健康狀況是由于學生本身的身心健康、意志堅強等構成，在一定程度上可以促進國家的進一步富強，促進社會文明的進一步進步，提升國家的綜合國力。擁有健康體魄是高職院校學生為祖國出力和人民服務的基本前提，增強高職院校學生體質，才能促進高職院校學生健康成長，才能培養高職院校學生團結合作、堅忍不拔、吃苦耐勞等多方面的品質，這樣體育就在培養學生身體素質方面發揮了不可替代的作用。而且，強身健體處處體現著德育的功能。這對于陶冶學生個人情操、開啟學生智慧大門、書寫多彩人生，培養學生團結有愛、積極合作、樂觀堅強、無私奉獻的精神起著不可估量的價值，而且對于人的意志品質、自信心、心理調節能力以及健康生活方式的培養，都有積極的作用。

2 本次研究課題的社會背景分析

據相關資料顯示，就目前不同地方高職院校學生身體素質的差異性，可以看到，我國普遍的高職院校學生學生整體身體健康素質偏低，有些地區的孩子甚至達不到國家健康測試標準水平，而那些就算達到了國家健康測試水平的，也只是僅僅及格水平，達到優秀的人少之又少。如今，有越來越多的教育學者注意到這一問題，學生的身體素質大不如從前，這類現象已經引起了人們的高度重視。現在，國家針對高職院校的教學體系中，將體育課程的比例提升，在體育教學中逐漸完善不同運動項目的教學。我國很多高職院校中，他們培養的學生的就業能力與一些高等院校培養的學生產生一定的差距，但是高職院校的教學更加注重實踐，要求培養更多實踐能力強的人才，在社會上從事大量的技術工作。而且，現在我國的經濟發展也需要大量的人才，這些人才必須懂技術，因此，高職院校的學生要具有強有力的體魄，才能勝任今后的工作，所以如何更好地在高職院校中學生的身體素質和學生發展之間的關系，這個話題值得人們去深思。現在人才市場不僅僅要求學生具有扎實的技能，而且要求學生要有堅實的體魄和健康的心理，這樣才能在實際的工作中迅速的適應，減少員工在工作中適應產生的成本，使他們可以全身心的投入到工作中。因此，重視體育教學的開展對我國高職院校的學生來說作用十分重要。

3 本次研究課題的現狀分析

當前高職院校體育教學中存在相關現實問題總結，可以從四個角度來具體分析。

一是從學校角度來看，高職院校體育教學本身的教學體系就并不夠完善，學校對于高職院校體育教學本身的看重程度不夠，體育課的地位在學生的教育中大多被輕視。而且大多數學校對于體育教學的資源資金投入有限，體育場地、器材等設施不配備現狀也是存在的，而體育器材是開展一門體育課程教學的基礎，體育場地的規范建設有利于保障體育教育安全順利的進行。兩者結合既能保障學生上課的安全性也能有利于學生掌握體育知識和基本既能。當今學校主要任務是抓所謂的升學率、優生率，這種思想無形中就形成了重文化課輕體育的思想。以至于學校總體的教育教學大綱的課程安排中就能體現輕體育的現象。但是目前，我國高職院校學校大多體育場所體育配備設施不全，相關專業體育教練指導人員匱乏。體育場比較少，數量嚴重匱乏，體育場不能嚴格按照規范建設，籃球場和田徑場的面積比較小，體育器材不能實現多元化，種類有限，甚至老化無法使用。然而體育器材是體育鍛煉的基礎，體育場地的規范建設關系到體育鍛煉是否能夠安全順利地進行。

二是體育教師因素。高職院校教育中，體育教師中專任教師的數量明顯不足，在一些高職院校中，甚至有其他學科的老師也在進行體育教學，專業知識不足，上課也太多是學生自由活動。這就偏離了國家設置體育課程教學的根本目標，喪失了體育課程的體育鍛煉的最終目標。高職院校畢竟還是看重技術性人才的大量輸出，也就多于體育老師的配備比和數量質量不甚看重。而且，對體育教師的福利待遇卻遠不如文化課教師，這無異于在教師群體當中傳播了被輕視的心理狀態，更別提上課的積極性和個人熱情度。

三是學生個人因素。對于年齡普遍在20歲左右的高職院校的學生來說，學生將大量的時間都應用在一些實踐課程上，從而取得好成績，他們認為體育課程不重要，他們意識里不會更多的注意體育的教學和鍛煉。還有的學生平時的生活習慣不好，他們懶于運動，甚至認為體育運動對他們來說是一種折磨，自然而然，他們也不愿意上體育課，學生參與體育鍛煉的積極性較低。

四是資金扶持投入力度不夠。雖然體育建設涉及高職院校學生的現在和將來，但是實際中學校體育資源項目支出占學校的年財政支出的比例并不大，在體育教學這方面學校是存在一些資金克扣或資金轉移補貼其他地方的問題出現，也就導致體育教學資源資金不夠用的尷尬現象出現。

4 本次研究課題的對策分析

就現階段存在的以上種種問題，針對高職院校體育教學進行現狀分析，并提出了以下相應的對策和方法。

（1）當地的教育主管部門要根據國家相應的教育法制定宏觀的合理的體育教學大綱，教育行政部門要對學校進行嚴格的監督和重視。除此之外，在體育教學大綱上，可以適當性的要求高職院校增設大眾學生喜聞樂見的運動項目，例如：戶外拓展運動項目、定向越野運動項目、乒乓球毽球類運動項目等。不同的體育教學運動項目的共同開展才能盡可能的降低高職院校學生多于體育運動的枯燥感和乏味感。讓更多的高職院校學生在日常學習課余時間能夠真正放下手機、電腦等一些科技產品而加入到體育鍛煉之中，強身健體，提高當前學生的身體素質。

（2）體育教師要正確引導學生對體育課的重視和認識，加強對學生進行相關體育知識的各方面了解，積極引導開發學生的體育方面的天分。樹立正確的學習觀，體育和文化課一樣重要。要想改善高職院校體育教學不受重視的情況，最好能夠由學校各系的院長或者書記牽頭，起到一個領導班子的帶頭作用。而學院教研室也可以積極組織教師、學生會干部進行大力海報宣傳和知識講座。利用學生會干部的帶頭作用讓下面的高職院校普通學生能夠第一時間可以認識到學校開展的相關體育運動項目，必要的體育知識講座也可以提高學生對于體育運動常識的了解從而降低學生日常體育運動的傷害。

（3）變革體育教學內容，多樣化教學。不能再統一式的教學，要有針對性，大學除了學習還是培養一個人興趣愛好、個人情操的最好時機，所以最好能因人而異地實施教學。而要想實現高職院校體育教學的豐富多彩與靈活多樣，就要真正地把握學生對于體育項目的熱點和方向。高職院校可以將學生的體育教學課程時間進行有效編排，不能隨隨便便占用或挪用學生的體育課程時間，合理規劃學生的鍛煉時間軸，可以以學期為單位，進行每學期一定的上課課時數安排。因為只有當學生運動量達到一定的鍛煉時間時，才能真正提高和達到國家在高職院校大力開展體育教學的真正目標。

參考文獻

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