多媒體在足球教學中的應用效果研究

張崇艷　杜鵬

摘 要：在現代教學中，多媒體技術應用十分廣泛，對于教學發展起到了重大的推動作用。從當前的足球教學效果來看，運用多媒體技術能夠更好地提升教學效率與教學質量，從而有效地培養學生的運動技能和綜合能力，進一步提升學生的身體和心理素質。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述多媒體在足球教學中的應用研究。

關鍵詞：多媒體系統 足球教學 應用研究

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（a）-0064-02

信息技術的發展與普及使其在教學領域有著突出的應用，多媒體系統就是其中優秀的代表，它能夠讓課堂更加精彩生動。在這樣的背景下，對足球教學進行深入研究，探索多媒體系統的運用策略，讓多媒體系統更好地服務于足球教學，提升教學效果，培養學生的綜合能力。本文將針對足球教學，探討多媒體系統的應用。

1 實現真正的因材施教

伴隨著教育的不斷發展，人們對教育也在進行不斷的總結和反思，傳統的教學模式過于強調學生的同質性，忽視了學生的個性發展，因此在現代教育中，越來越多的教師開始嘗試挖掘學生的獨特性，以此為基礎，更好地去挖掘學生的潛能，足球教學同樣如此，教師在運用多媒體進行足球的過程中，同樣需要注意進行個性化的教學，通過個性化的教學，促進學生的個性發展，讓每一個學生都能夠更好地挖掘出自己的潛能。這樣每一個學生才能夠更好地得到教育，學生的素養才能夠得到有效的保障，因此因材施教的理念就極其的重要。現代教育的過程中，教師最需要關注的就是如何做好因材施教。孔子提出了因材施教的教學理念，旨在根據學生的實際情況進行針對性教學。在多媒體系統的指導下，能夠幫助教師實現真正的因材施教，提升足球教學的效果。比如，在過去的教學中，教師只是按照預設的教學計劃，按部就班地進行執行，并沒有在意學生是否真正掌握好，也并不了解學生對于學習內容是否感興趣，從而使得教學效果不夠理想。為了解決這樣的問題，多媒體系統能夠幫助教師拓寬教學資源的獲取渠道，讓教師有了更多的選擇，學生也能夠根據自己的需要，找到自己感興趣的內容。在引導學生了解足球文化的時候，有的學生則能夠了解現代足球的發展，有的學生則可以了解足球的起源與發展，從而真正滿足學生的學習需求，更好地實現因材施教。通過這樣的方式，借助多媒體系統豐富了教學資源，拓寬了學生的知識視野，實現足球教學的因材施教。

2 提高學生分析和解決問題的能力

多媒體系統能夠將教學內容用圖像、聲音等綜合素材傳遞給學生，并且動態的展現形式能夠更好地刺激學生的感官。因此，借助多媒體系統，能夠幫助教師提高學生分析和解決問題的能力，提升學生的學習效果。就以腳弓球的教學為例，這里主要引導學生掌握腳弓球的技巧，提升學生的足球技術。為了幫助學生掌握這一運動技巧，教師可以運用多媒體系統設計腳弓球傳球的模擬畫面，并且要求學生進行分組練習，從而讓學生進行分析、比較和討論，對于這一運動技巧有全面的了解。同時，教師還可以運用多媒體系統的動畫模型，對這一傳球技巧進行全面講解，讓學生從細節地方進行掌握，從而從思維層次真正形成有效理解。通過這樣的方式，運用多媒體系統有效地提高學生分析和解決問題的能力，幫助學生獲取理想的學習效果。

3 突破足球教學的難點

多媒體技術的科學實用還可以幫助教師有效的解決好教學的重點和難點問題。傳統的教學過程中，因為教學技術、教學模式等的限制，教師在教學的時候很難真正的引導學生掌握好知識，對于學生存在有疑問的地方，教師通過語言的講解和具體的示范有時候也沒有辦法完全的解決好問題。所以，在足球教學中，教師常常由于教學方法和教學內容的問題，遇到個人難以解決的問題，從而限制了教學效果與學生的學習成果。為了解決這樣的問題，教師可以運用多媒體系統直觀的特點，來突破足球教學的難點。比如，在足球教學中。不僅僅要讓學生掌握好運動技巧，還要讓學生學習運動戰術，從而在運動中有效地運用，幫助球隊取得優勝。但是傳統的教學模式要對戰術進行講解是比較困難的，一味地進行口頭講解還會形成緊張壓抑的課堂氛圍。于是，教師可以運用多媒體系統的動畫模擬技術，對戰術跑動進行直觀演示，從而幫助學生直接地了解這一戰術。同時要求學生在實踐中進行練習，提升學生對戰術的執行能力，讓學生在足球學習中取得全面的進步。通過這樣的方式，借助多媒體系統直觀放映的特點，克服了教學過程中的困難，進一步提升教學效果，也幫助學生掌握難點知識，提升綜合能力。

4 更好地實現趣味化教學

在新課程改革的背景下，如何實現趣味化教學，也是教師正在思考的一個問題。而借助多媒體系統，能夠更好地實現趣味化教學。比如，在引導學生掌握運動技巧的時候，教師不再單一地依靠教材上的理論知識進行教學，而可以借助多媒體系統引入多種多樣的教學素材，讓足球課堂更加精彩生動。教師可以帶領學生一起觀看足球比賽，并且，在足球比賽中對精彩的戰術跑動以及運動技術進行分析，從而幫助學生提升運動技能，讓學生學會以專業的眼光來看待實際比賽。在這樣的課堂上，學生能夠更好地感受足球的魅力，不再局限于傳統的足球學習，讓學生對足球產生強烈的學習欲望，主動積極地參與到學習與運動中來，既提升了課堂教學的趣味性，也幫助學生養成良好的運動習慣，進一步提升學生的身體素質與足球運動能力。同時，教師還可以組織學生以現代足球文化為背景進行探究性學習，從而讓學生掌握學習的主動權，鍛煉學生的學習能力，提升學生的學習體驗。通過這樣的方式，能夠為主角課堂融入更多趣味性的元素，幫助學生獲取全面的學習體驗，感受學習足球的樂趣。

5 有利于搭建網絡學習平臺

開展足球教學不僅僅需要學生在課堂上進行有效學習，還需要學生在課后完成練習，加強鞏固。因此，借助多媒體系統，能夠有效地搭建網絡學習平臺，提升學生的課后學習效果。舉一個簡單的例子，針對足球教學，教師可以開展一個網絡教學課程，讓學生打破時間和空間的限制，自由安排時間，進行自主學習。從而有效地培養學生自主學習能力，并且這樣靈活的方式能夠引導學生主動積極地參與足球運動，更好地培養學生的運動習慣，樹立終身體育的意識。再或者，通過網絡學習平臺，教師可以為學生分享多種多樣的學習資料，學生在課前可以完成好預習工作，為課堂學習做好準備。而在課后，學生也可以借助這些學習資料進行復習，并且配合科學的練習計劃，加深對知識的理解與掌握，同時也提升了足球運動能力，從而讓網絡學習平臺與足球教學有機結合。通過這樣的方式，運用多媒體系統搭建一個有效的網絡學習平臺，幫助學生完成好各個階段的學習任務，提升學生的學習效果。

6 結語

總而言之，在足球教學中對多媒體系統的應用進行研究有著重要的教學意義，能夠更好地實現足球信息化教學，提升教學效果，讓足球課堂更加精彩生動，提升學生身體素質與綜合能力。那么在今后的教學中，需要教師了解足球教學的內涵，探索多媒體系統的運用策略，讓多媒體系統更好地服務于足球教學，從而找到二者有機結合的教學模式，促進足球教學的發展。

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