試論信息技術與英語學科教學的整合

【摘要】本文從信息技術與英語教育整合的意義入手，探討了信息技術與英語教育實踐的整合，文章最后講述了信息技術與英語教育整合要注意的幾個問題，主要包括整合意圖要清晰、內容要適度、要務求實效等問題，本文的研究，對于研究信息技術與英語學科教學整合這方面領域的學者及工作者具有參考作用。

【關鍵詞】信息技術；英語教育；整合；實踐

【作者簡介】趙艷艷，安徽省淮北師范大學外國語學院。

改革開放后，我國的信息技術快速地得到了發展，信息技術在我們生活中的優勢日益突出。信息技術與課程整合是現代信息技術教育過程中的熱門話題。也是實施素質教育，培養學生實踐能力的重要手段。信息技術與學科教育相結合，特別是信息技術與英語的融合，有利于積極影響教育，有利于學生獲得最好的教育。

一、信息技術與英語教育整合的含義

信息技術與英語學科的融合，意味著信息技術作為學習的基本原理，與英語教學有機地融為一體。更進一步地說，它將信息技術與英語學科結構，英語學科內容，英語學科資源和英語學科實施相結合，作為英語學科和諧性的一個組成部分，從而提高學習效率，更好地去學習英語學科。

二、信息技術與英語教育整合的實踐

1.把信息技術與英語教育內容相整合。基于英語教育的常識，本文選擇了以任務驅動學習，研究性學習，自主學習和協作交流學習為核心的策略，并基于英語常識進行集成測試。實驗表明，英語專業學生整合后，學科知識，學科知識，實踐能力和計算機能力顯著提高。教師可以通過發送電子郵件，使用Authorware，PowerPoint等實踐來整合。譬如：學習Go for it！七年級Unit1 My name's Gina。我讓所有學生使用PowerPoint創建自己的名片后。這種實踐生活練習生的結合，不僅增加了學生的常識和興趣愛好，而且還培養了學生開始操作的能力，同時也促進了學生在電腦中對PowerPoint演示文稿軟件的深入理解和運用。

2.把信息技術與英語教育方式相整合。詳細的整合教育方式有以下幾種：

（1）展開教育的方式。這也是最常見和最簡單的教育方法。譬如：我正在談論Go for it！ 八年級下冊Unit8Why dont you get her a scarf？ 時，我用PowerPoint制作一個包含修訂，演示，游戲，總結，作業的課件。在講座中，我一個一個地點擊幻燈片，學生們能夠從每張幻燈片獲取信息。

（2）主體參加式。信息技術融入英語專業教學是培養學生參與學習的思想認識，是參與教育方式的主要目的。譬如，在Weather Report，中，我要求學生找到城市的頻道，閱讀當天的天氣預報，并將學生分成小組，用英語繪制各縣的氣候，然后從每個小組中拿一個同學。總之，這不僅激活常識素材，激發學生的學習興趣，鞏固常識，培養學生的言語能力

（3）探索性教育的方式。運用信息技術和英語教育探索綜合性教育的方式，探索英語學習，首先運用網絡信息語法的語法章節。譬如，如果學生在學生的工作簿中輸入了錯誤的單詞或拼寫錯誤的單詞，計算機會在錯誤的地方顯示紅色下劃線。只要學生改錯了，下劃線就會消失。這有助于了解學生對標準英語習語的認識。

3.把信息技術與英語學習方式相整合。詳細的整合方式有：

（1）輔佐式學習方式。譬如，在學習單元6時，Do you like bananas？ 為此，我要求學生在網上查一下他們想知道的水果和蔬菜的類型，但不會用英語說，西方人經常吃的東西是什么。像蘋果apple，檸檬lemon，黃瓜cucumber，馬鈴薯potato，西紅柿tomato等。

（2）直接學習的方式。在這種學習方式中，學生直接使用網絡學習。譬如，學生可以登陸“英語角”，“Hongen Online”等本地語言學習英文歌，聽英文故事。

三、信息技術與英語教育整合要注意的幾個問題

1.整合意圖要清晰。信息技術只是幫助學生掌握英語學科的認識。因此，在整合過程中，應以英語學科為基礎，改善學習者的學習方法，增強學習意圖的力量，最終完成學習方法的基本創新，將傳統寬容納入自動學習 尋求學習，研究學習和協作學習。

2.內容要適度。在使用多媒體輔助教育方面，內容方面一定要適度，內容要有代表性，留給教師和學生充分的交流。只有這樣才能達到融合的真正意義。

3.要務求實效。

（1）避免學生全部依賴計算機。任何事情都有其優點和缺點，我們應該用它的長度來避免短小。譬如一個單獨的圖片，幻燈片更簡單，更清晰。如果演習中的演習問題完整無缺地進入課件，就沒有這樣的必要？ 學生打開書就能夠做練習，但是把人力和物力資源運用到課件練習中，這種方式的方式是不可取的。所以要把傳統媒體和電腦結合起來，同時要發揮綜合效益。

（2）完成真正的人機交互。整合的目的是讓學生學會學習，學會考慮。如果一位老師僅僅是利用信息技術作為電腦中合成材料的簡單示范，他會簡單地喚起學生的疲憊，分散學生的注意力，最終使學生失去學習興趣。因此，在教育過程中，教師應該依靠多媒體來誘導學生的情緒活動，使學生積極參與課堂教學的各個環節，全心全意地自動進入學習活動，成為學習的真正主人。

四、結語

大體上說，信息技術不僅是一種啟動的方式，如何處理教的問題，還是一種輔助的東西，如何處理學的問題。信息技術與英語學科教育的結合既是時代發展的必然要求，也是優化英語專業課程改革不可或缺的組成部分。

參考文獻：

[1]王東.利用信息技術創設英語學習的情境[J].外語電化教學，2002 （2）：39-42.