大學英語教學中慕課和翻轉課堂的結合應用探析

【摘要】伴隨著時代的發展，高等教育也越來越受到社會大眾的關注，信息化教學在高校教學活動中的應用更加廣泛。尤其是網絡時代的來臨，更是讓高校教學的線下與線上教學結合起來。大學英語教學是高等教育教學活動的重要構成部分，無論是慕課還是翻轉課堂都在大學英語教學中得到了應用，兩者結合的教學模式探究更是受到了廣泛的關注。本篇文章立足于高等院校英語教學的現狀與需求，條理化的闡釋了慕課以及翻轉課堂并且針對兩者在大學英語教學中的結合應用給出了可行性的建議。希望這篇文章能夠給高等教育的教學工作者帶來一些全新的教學思考。

【關鍵詞】大學英語教學；慕課；翻轉課堂；概念；策略

【作者簡介】黃芳，吉首大學張家界學院。

一、引言

時代性與創新性不斷的融入到大學英語教學過程中，所謂慕課，就是我們所說的大規模的網絡開放課程，慕課是建立在網絡信息平臺的基礎上實行的一種開放性的課程教學模式，這是傳統教學的一種延伸，體現出了實時互動以及自主開放的特征，慕課不單單表現為公開化的網絡課程教學資料，更是具備著完備的課程資源體制，在不同的信息化科技手段的協助下，呈現出較為豐富的教學資源內容。翻轉課堂是教學創新的體現，在翻轉課堂上教師的角色發生著改變，從知識教授的主導者變成知識學習的引導者。慕課與翻轉課堂的結合是一種必然，兩者相互融合與聯系，實現優勢互補滿足師生的英語需求。

二、大學英語教學中慕課與翻轉課堂結合的現實意義

1.有助于實現英語教學內容的鞏固與延伸。大學英語教學過程中，慕課與翻轉課堂的結合有助于實現英語教學內容的鞏固與延伸，學生能夠依照各自的學習興趣進行自主性的學習資源的選取，滿足了不同的學生各種個性化的學習需求。慕課與翻轉課堂的結合更是體現出了主題性以及開放性的教學特征，使得學生按需學習，讓學生能夠根據自身情況進行學習時間的選擇，改善了傳統化的英語教學模式，體現了學生的自主性，優化了大學英語的教學課堂模式，獲取更佳的教學效果。

2.有助于適應英語教學結合模式的存在基礎。慕課以及翻轉課堂的發展已經存在了一定的基礎，尤其是伴隨著我國多媒體英語教學的擴張化發展，無論是在線學習還是網絡教學都已經十分的普及，這也就給慕課與翻轉課堂的結合應用奠定了相應的基礎，更是體現出了該教學模式的有效性，給予學生的英語學習無限的啟迪，尤其是完善的微課程體系更是強化了學習的考評機制，體現出了強烈的融合性，更促進了慕課與翻轉課堂結合有了堅固的資源氛圍以及教學基礎。

3.有助于提升大學英語教學隊伍的專業化水平。大學英語教師是大學英語教學工作的主體，尤其是在信息化教學的發展背景下，大學英語教師的培養與提升更是成為一大關鍵。慕課與翻轉課堂的結合應用優化了大學英語教學的目標以及思維方式，更是呈現出更為豐富的教學資源，這對于英語教師的教學能力也就提出了新的要求，對大學英語教師來說，不僅僅是一次挑戰，更是一次專業能力與綜合素質提升的機遇，通過多種教學技能素質的學習，熟練的應用并掌握不同的教學軟件，滿足大學英語教學工作日益增長的師資需求。

三、大學英語教學中慕課與翻轉課堂的結合應用策略

1.前端分析階段。前端分析階段是慕課與翻轉課堂結合應用的首要階段，包含著對教學理念、教學資源以及教學結構的整合分析，對于教學目標和教學考評都是一種全新的改善。這一系列的教學前端分析活動都需要立足于學生的實際學習情況，通過對學生的個性特征、學習風格以及英語水平等不同方面的剖析進行專業化的測評，高效的提升學生的英語應用能力，特別是學生的英語寫作能力以及英語聽說能力。與此同時，要將素質教育理念作為先導，提升學生的綜合文化素質，提升學生的自主學習積極性，獨立的掌握學習的方略，促進學生英語學習的更好發展。

2.活動與資源設計。大學英語教師依照前端分析的結構，對于教學活動進行設計，針對教學資源實現整合工作，尤其是對于學生的個體化差異要進行學習的細化，比如慕課階段中對于微課程的選取。針對在線輔導活動更是需要不斷的完善，借助知識體系流程的變化，課堂活動以及課程設計是翻轉課堂的兩大主體，大學英語教師可以通過網絡媒介進行交流群組的建立與答疑，讓學生能夠實現更加便捷的學習，強化教師與學生之間的互動性與交融性，為更好的教學發展注入了新的血液。

3.多元評價設計。慕課與翻轉課堂的結合教學就是教學創新的一大體現，這更是體現出“先學后教”的科學性與先進性。大學英語教學活動的一大關鍵就是課程的考評，一方面是形成性考核，另一方面是終結性考核。無論是線上的慕課參與還是線下的翻轉課堂都是主體性內容，對學生的參與學習以及作業測試進行記錄，呈現出學生全方面的情況，為教學活動提供了良好的借鑒。多元性的評價體系更是對教師對于教學效果的評價，關鍵點在于對教學改革的主要內容層面上，涉及到教學資源、教學信息手段以及教學活動的方式等，為以后的大學英語教學活動奠定了良好的教學基礎。

四、總結

大學英語教學活動是高等教育工作的一大關鍵模塊，英語不僅僅是高校學生必備的一門語言更是一種技能。尤其是伴隨著社會發展形勢的變化更是給大學英語教學工作提出了全新的要求，更是給新時代的高校畢業生帶來了新的挑戰。慕課與翻轉課堂的結合應用不單單是對需求的滿足，更是教育的革新，為高校向社會輸送更多的人才注入了新的動力，為高校學生更好的成長與發展注入了更多活力。

參考文獻：

[1]顧湘芬.大學英語教學中慕課與翻轉課堂相結合的混合式教學策略探究[J].英語教師，2017，17（01）：81-83.