近代測試技術選講教學思考

【摘要】針對目前大學生在學習近代測試技術選講課程中的問題，為提高該門課程的教學質量，真正獲得人才培養質量的提高，采取了多種多樣的教學方法來提高教學效果，進而有效改善了教學質量。

【關鍵詞】教學方法 近代測試技術選講 教學效果

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0254-01

“近代測試技術選講”是高分子材料與工程等專業的一門重要選修專業課。針對目前大學生在學習近代測試技術選講課程中的問題，采取了多樣的教學方法來提高教學效果。

一、目前“近代測試技術選講”教學中存在的不足

“近代測試技術選講”課程的目的是使學生系統地掌握近代測試技術的基本原理和方法，加深對測試技術及其原理的認識。本課程的任務是向學生系統地介紹高分子材料研究中常用的各種儀器分析方法的基本知識、基本原理和研究方法，通過本課程的學習，初步培養學生應用所學知識去分析和解決高分子材料的測試技術方面理論和實際問題的能力。在目前的教學中，還存在一些不足，制約了該類課程教學效果的提高[1-4]。這些不足主要體現在以下幾個方面。

1.“近代測試技術選講”的教材質量亟待提高。目前，“近代測試技術選講”的課程要求是學生系統地掌握近代測試技術的基本原理、特點、所能提供的信息及其在高分子材料研究中應用，培養學生的發散性和創新性思維，能夠根據實際情況靈活并綜合運用不同分析方法的能力。但是該課程的學時數只有16學時，因此需要組織編寫適用于少學時的近代測試技術選講教材，教材內容量要與高分子材料與工程專業的課時數量相適合。

2.課程教學學時數較少。以西南石油大學為例，高分子材料與工程專業學生1個學期上完近代測試技術選講這門課程，共16學時，不包括實驗。在16個學時的教學中，要讓學生理解各種光譜分析方法的基本原理；掌握各種光譜分析方法的特點及其所能提供的信息；掌握光譜特征與分子結構之間的相關關系；熟悉基團的特征光譜頻率及其影響因素；掌握各種光譜結果的解析方法。理解色譜法分離的基本原理；掌握氣相色譜圖的解析方法；掌握氣相色譜定性分析的依據及方法；掌握氣相色譜法定量分析的計算；熟悉色譜法在高分子材料研究中的應用。少學時的教學是很有難度的。

3.“近代測試技術選講”課程的邏輯學較強。“近代測試技術選講”本身具有嚴密的系統性和邏輯性，很多看似可以省略掉的內容是不可以省略的，這增加了教學難度。

針對教學中存在的不足，采取了靈活多樣的教學方法來改善教學過程，有效地提高了教學質量。

二、“近代測試技術選講”教學中靈活多樣的教學方法

靈活多樣的教學方法主要包括以下幾方面。

1.將“近代測試技術選講”教學中的內容和高分子材料與工程的研究緊密結合。高分子材料與工程專業學生在學習任何一門課程時，都會思考這些問題：我為什么要學習這門課程？例如在教學中，將掌握研究鏈結構所用到的測試方法與聚集態結構的特點及一般研究方法相聯系，最終了解掌握高分子材料反應過程的一般研究方法。一旦學生認識到學好該課程對高分子材料與工程的重要性之后，學習“近代測試技術選講”的動力會增加。

2.將“近代測試技術選講”教學內容與高分子材料與工程的歷史有機結合。目前，高分子材料與工程的發展趨勢和特點與近代測試技術的發展密切相關。因此，將近代測試技術教學內容與高分子材料與工程的歷史有機結合，在教學過程中穿插進行高分子材料與工程和近代測試技術發展歷史的介紹，提高學生的學習興趣，對于促進教學是有幫助的。

三、考核方式的改進

采用了綜合測評的方法進行課程的考核，具體方式為期末考試成績占總成績的70%，平時成績占總成績的30%。平時成績又分為三部分： 出勤率、作業成績和實驗成績。這樣的考核方式有利于教學質量的提高。

四、結論

為了提高教學質量，提升辦學水平，促進人才培養質量的進一步提高，采取了靈活多樣的教學方法來改善教學過程，有效地提高了“近代測試技術選講”的教學質量。

參考文獻：

[1]岳文瑾，吳之傳，高建綱. 近代測試技術課程教學方法的探討[J]. 大學化學，2010， 25（6）：34-36.

[2]徐紅梅， 吳玉蓉. 《金屬材料近代測試技術》課程教學改革[J]. 當代教育理論與實踐， 2012， 4（9）：95-96.

[3]潘翀， 孫振佳， 高琪. 《近代流動測試技術》雙語教學的理念與實踐[J].教育教學論壇， 2014（23）：214-216.

[4]宋浩杰.“材料近代分析測試方法”課程的教學改革探討[J].河南化工， 2014， 31（2）：62-64.

作者簡介：

李明（1977.7-），男，漢族，河南唐河人，副教授，博士，研究方向：高分子材料與工程。