計算機輔助設(shè)計在景觀表達教學(xué)中的應(yīng)用研究

周敏

【摘要】景觀設(shè)計是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程后不僅要能獨立進行小型的景觀項目的設(shè)計，還要將其完整準確地表達出來。因此，計算機輔助設(shè)計在景觀表達教學(xué)就顯得非常重要。本文主要通過對設(shè)計軟件進行研究，探討其在景觀表達教學(xué)中的綜合應(yīng)用方法，并通過多種信息化教學(xué)手段將其應(yīng)用于項目任務(wù)中去。

【關(guān)鍵詞】設(shè)計軟件綜合應(yīng)用 景觀表達信息化 項目任務(wù)教學(xué)

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）10-0029-01

景觀設(shè)計對學(xué)生綜合設(shè)計能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本的景觀設(shè)計原理后，需要通過多種方式來將自己的設(shè)計進行準確表達與美觀的表現(xiàn)，綜合使用草圖大師、CAD、3DMAX、Photoshop 等計算機輔助設(shè)計軟件來進行制作，通過項目任務(wù)快速營造較好的效果。

一、景觀表達軟件綜合應(yīng)用

計算機輔助設(shè)計在景觀表達上主要具有兩種類別，分別是效果圖類和漫游動畫類。效果圖可以比較美觀直接地展現(xiàn)出設(shè)計師想要表達的概念和主要的設(shè)計節(jié)點，通常使用草圖大師、3dmax 兩款軟件進行繪制。漫游動畫是能夠使觀看者好似身臨其境，在整個場景中行走一般、全方位觀賞的定位動畫，能夠激起觀賞者的興趣，表達一些在效果圖中看不到的設(shè)計細節(jié)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計軟件時均是以分門課程進行學(xué)習(xí)的，因此很難將這些設(shè)計軟件進行操作應(yīng)用上的鏈接。所以，如何處理好這些問題并讓他們掌握設(shè)計軟件的綜合使用方法，是至關(guān)重要的。首先，在學(xué)生制作效果圖和漫游動畫的過程中，要求他們操作時盡量通過快捷鍵進行制作而不是鼠標點擊，這樣可以快速提高制圖熟練度和速度。其次，效果圖渲染成功后，通常其圖紙并不能完美表達需要表達的氛圍，因此在完成每次的效果圖后，讓學(xué)生將其置入 Photoshop 中二次編輯，使之趨于完美。第三，在漫游動畫制作完成后，讓學(xué)生將其導(dǎo)入AE 或會聲會影中進行后期制作，豐富自己的漫游動畫。這樣，可以極大提升學(xué)生對于設(shè)計表達類軟件的綜合應(yīng)用認知，培養(yǎng)他們的軟件應(yīng)用邏輯。

二、計算機景觀表達信息化教學(xué)

以往的設(shè)計類軟件教學(xué)常常是使學(xué)生理解了基本的工作方法后以案例進行臨堂練習(xí)，但由于設(shè)計類軟件屬于熟能生巧的技術(shù)類型，有限的上課時間在大量的練習(xí)剛需面前就顯得略微局促。因此，為了使學(xué)生能夠充分利用課下時間練習(xí)，可采用以下幾種信息化手段去豐富教學(xué)。

第一，可以在學(xué)校校內(nèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上建立景觀設(shè)計表達課程的相關(guān)資源庫，除了在資源庫中上傳上課的資料，還可以上傳一些大型效果圖表現(xiàn)公司的作品和公司官網(wǎng)鏈接，這樣學(xué)生不僅可以進行在線學(xué)習(xí)，還能夠拓展視野，培養(yǎng)自己的景觀美感表達能力。第二，在進行效果圖教學(xué)的過程中，適當(dāng)導(dǎo)入一些 720 全景制作流程，讓學(xué)生把自己的作品制作成全景圖后通過虛擬仿真實驗室的 VR 設(shè)備進行體驗，通過置身于自己設(shè)計的項目之中，他們可以更快地發(fā)現(xiàn)之前在設(shè)計過程中沒有注意到的問題，極大提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主觀能動性。第三，建立課后微信交流群，并建立和管理本課程的公眾號讓同學(xué)們關(guān)注，每隔一段時間推送一些有趣有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們可以在閑暇之余用手機實現(xiàn)“走到哪里、學(xué)到哪里”，并有效加強師生之間的交流。

三、分組項目化景觀表達教學(xué)

“獨木難成林”，真正的景觀設(shè)計公司中，工作流程是全體設(shè)計人員共同來完成的，分工明確。而在學(xué)校內(nèi)，由于課程都是分開進行教學(xué)的，學(xué)生并不能很好地理解整個工作流程，所以常常在自己進行獨立的設(shè)計項目作業(yè)時感到非常困難。因此，在景觀設(shè)計課程中的景觀表達教學(xué)中，將該流程項目化是非常有必要的。

首先，根據(jù)學(xué)習(xí)情況將學(xué)生分成多個任務(wù)組，組內(nèi)人員分別承擔(dān)景觀表達CAD 圖制作、效果圖制作、動畫制作，以及后期制作的角色，分階段分配給每組不同的景觀表達項目，讓其在課下和課內(nèi)進行大量的小組組合練習(xí)，像齒輪一樣彼此磨合，然后在下個階段的任務(wù)中依次輪換角色。這樣做不僅可以鍛煉學(xué)生的團隊意識，以長帶短，同時能夠讓他們了解真正的景觀表達工作流程，并在這種流程內(nèi)找到真正適合自己的工作類型，為他們以后的職業(yè)選擇提供一個比較明確的方向，明白自己能做什么、想做什么、該做什么。

其次，在每階段項目任務(wù)結(jié)束后，讓學(xué)生以組單位進行 PPT 演示，講述他們在該階段內(nèi)學(xué)習(xí)到的新的內(nèi)容，遇到了哪些困難，如何解決這些問題等等，使他們每個人都能對自己做一次階段性的總結(jié)，回顧反思自己在這段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)過程，從而有效地提高積極性，為投入下一個項目任務(wù)做充分的準備。

四、結(jié)語

一個制作好的商品，只有合理、美觀的包裝才能使得它具備比較客觀的價格，景觀設(shè)計也是如此，必須通過效果圖、漫游動畫等手段才能有效地去表達設(shè)計者的想法。高校的景觀設(shè)計課程中，除了教授學(xué)生進行基本的景觀設(shè)計，教會他們?nèi)绾稳⑦@些設(shè)計完美完整地表達出來也是非常重要的，配合當(dāng)前信息化發(fā)展，結(jié)合項目分組和多種信息化手段，能夠有效地幫助他們掌握景觀表達的工作流程，明確自己的工作方向，同時為后面的景觀設(shè)計學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。