高職院校課程視角下醫學美容技術專業頂崗實習研究

摘 要：頂崗實習是教育教學的核心環節，在人才培養過程中占據重要的地位。是學生理論聯系實際、理論向實踐轉化的重要階段。為了提高頂崗實習質量，將頂崗實習按照課程化理念系統設計、規范管理，校企合作從課程標準、課程內容、課程實施、課程評價和保障措施等方面進行設計，提升高素質技能型人才培養質量等方面都有切實的效果。

關鍵詞：醫學美容技術專業 頂崗實習 研究與實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2018）01（a）-0207-02

頂崗實習作為教育教學的核心環節，在人才培養過程中占據著重要的地位，是學生理論聯系實際、理論向實踐轉化的重要階段。在教育部等五部門聯合印發的《職業學校學生實習管理規定》（教職成[2016]3號）文件中提出“職業學校學生實習是實現職業教育培養目標，增強學生綜合能力的基本環節，是教育教學的核心部分”。但目前頂崗實習普遍存在目標模糊、管理混亂、考核松散等問題，使其教育效果大打折扣。山東中醫藥高等專科學校醫學美容技術專業在課程視角下，將頂崗實習按照課程化理念系統設計、規范管理，取得了良好的效果。

1 醫學美容技術專業頂崗實習課程標準

設置頂崗實習課程的目的在于培養學生良好的職業道德素養、熟練的專業技能操作以及綜合職業能力[1]。根據我國美容保健行業的發展需要，通過分析研究美容保健行業有關調研報告，結合山東省美容保健行業發展實際，邀請省內外知名美容保健企業專家召開研討會，確定了醫學美容技術專業的核心崗位，即美容師、美容導師、醫療美容咨詢師崗位，并對核心崗位進行具體工作任務分解，總結確定各崗位所需的職業單項能力和綜合能力。在此基礎上，校企專家根據專業課程體系的總體設計要求，共同形成了包括課程性質、課程定位、課程設計思路、課程目標、頂崗實習崗位、課程教學內容、課程考核與評價、課程資源開發與利用等內容的頂崗實習課程標準。制定頂崗實習課程標準的過程中，在強調職業技能和職業綜合能力培養的同時，還要對職業精神教育進行強化。

2 醫學美容技術專業頂崗實習課程內容

根據醫學美容技術專業人才培養目標，醫學美容技術專業頂崗實習課程內容提取美容師、美容導師、醫療美容咨詢師等核心工作崗位的典型工作任務，同時融合了職業精神、企業文化、企業制度等內容，分為崗位認知和崗位實習兩個階段。

根據核心工作崗位確定具體課程內容，見表1。

3 醫學美容技術專業頂崗實習課程實施

學校、企業同抓共管，共同實施和管理頂崗實習全過程。頂崗實習課程教學實行“雙導師制”，學校安排實踐教學經驗豐富、熟悉行業的校內教師擔任校內指導教師，同時還聘請實習企業有3年以上工作經驗的技術人員擔任企業指導老師。明確校內指導教師和企業指導教師的職責，確保每名同學都有雙導師指導。教學活動實施以企業指導教師為主，按照校企共同制定的實習計劃開展教學，校內指導教師配合和監督實習開展情況。

4 醫學美容技術專業頂崗實習課程評價

校企共同建立并實施客觀全面的課程評價標準。課程評價應包含學生實習質量考核評價、指導教師教學質量評價、企業教學安排評價等三方面[2]。學生實習質量考核評價由兩方面組成，一方面企業指導教師根據頂崗實習的工作態度、職業素養、團隊協作、工作任務完成情況等多方面表現進行考核評價，另一方面校內指導教師根據學生頂崗實習周記、總結報告等材料的提交及質量情況進行考核評價。通過全面客觀的課程評價體系，對課程的設計和實施形成有效的監督和反饋，建立了良性的動態調節機制。

5 醫學美容技術專業頂崗實習保障措施

（1）簽訂三方實習協議。頂崗實習前，在學校與企業簽訂頂崗實習協議的基礎上，學校、企業、學生還需要簽訂頂崗實習三方協議，協議文本由當事方各執一份。協議明確了各方的職責、權利和義務。協議中要明確實習時間、地點、條件保障、責任保險、實習考核方式等事項，保障頂崗實習課程的順利進行。

（2）完善頂崗實習管理制度。依據IS09001質量管理體系規范，在學校各項頂崗實習教學、管理制度的基礎上，制定和完善醫學美容技術專業層面頂崗實習細則，建立一套相對完整的頂崗實習管理體系，使頂崗實習全過程進一步規范化、系統化。

6 結語

山東中醫藥高等專科學校醫學美容技術專業實行了頂崗實習課程化管理模式后，人才培養質量顯著提升，2016屆專業學生就業率達100%，用人單位滿意率達95%，醫學美容技術專業許多優秀畢業生已成長為美容保健企業優秀的管理者和技術專家。實踐證明，頂崗實習課程化的設計與實施，加強了校企對頂崗實習環節的重視與溝通，深化了校企雙方的合作，實現了實習與就業的無縫對接，在提高頂崗實習成效，提升高素質技能型人才培養質量等方面都有切實的效果。

參考文獻

[1] 陳克軍，華文立.頂崗實習課程管理的實踐探索——以高職物流管理專業為例[J].對外經貿，2015（1）：145-146，158.

[2] 申芳芳，孫珊珊，辛桐，等.醫療美容技術專業頂崗實習規范化管理的研究與實踐[J].中國培訓，2015（18）：69.