大類培養(yǎng)環(huán)境與本科生黨建工作

譚蕓 趙陽 張威

摘 要： 隨著全面從嚴(yán)治黨的深入推進(jìn)、高校教育教學(xué)的不斷改革發(fā)展，大學(xué)生黨建面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文以浙江大學(xué)求是學(xué)院為例，分析大類培養(yǎng)環(huán)境中本科生黨建工作的難點(diǎn)，開展針對性的實(shí)踐與探索，在此基礎(chǔ)上對下一階段工作進(jìn)行思考與展望，為大類培養(yǎng)模式下做好本科生黨建提出意見和建議。

關(guān)鍵詞： 大類培養(yǎng) 本科生 黨建工作

時代的發(fā)展推動著高考招生制度和高校教育教學(xué)改革。浙江大學(xué)于2008年開始實(shí)行“一橫多縱”的大類招生、大類培養(yǎng)、通識教育模式，“一橫”指的是成立求是學(xué)院，下設(shè)丹陽青溪學(xué)園、紫云碧峰學(xué)園和藍(lán)田學(xué)園，“多縱”指的是各專業(yè)院系。學(xué)生通過大類招生進(jìn)入浙江大學(xué)后進(jìn)行屬地管理，在求是學(xué)院確認(rèn)主修專業(yè)，經(jīng)過一年學(xué)園的大類培養(yǎng)后再轉(zhuǎn)入專業(yè)院系接受三到四年的專業(yè)培養(yǎng)。求是學(xué)院教育引導(dǎo)學(xué)生完成從高中到大學(xué)的思想、學(xué)業(yè)和生活上的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，肩負(fù)著為浙江大學(xué)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、具有全球競爭力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和領(lǐng)導(dǎo)者打好基礎(chǔ)的使命和責(zé)任。

隨著浙江大學(xué)本科生管理模式的改變，學(xué)生黨建面臨著新的挑戰(zhàn)，對黨建工作提出了新的要求。黨的十九大報(bào)告指出要加強(qiáng)基層組織建設(shè)，“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)”“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務(wù)群眾的職責(zé)，引導(dǎo)廣大黨員發(fā)揮先進(jìn)模范作用”[1]。習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作的能力。同時做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”[2]黨中央對高校思想政治工作高度重視，對堅(jiān)持黨對學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)提出更高的要求。求是學(xué)院黨委在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，總結(jié)分析新形勢下低年級本科生黨建的難點(diǎn)，梳理總結(jié)并加以實(shí)踐探索，提出下一階段的思路與展望，以進(jìn)一步夯實(shí)大類培養(yǎng)下的學(xué)生黨建基礎(chǔ)。

一、工作難點(diǎn)

1.學(xué)生入黨動機(jī)的端正

入黨動機(jī)指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的。有關(guān)資料表明，申請加入黨組織以實(shí)現(xiàn)更高的政治追求和組織歸宿，是多數(shù)在校大學(xué)生的強(qiáng)烈意愿和內(nèi)在需要[3]。大學(xué)生入黨動機(jī)的主流是端正的，以信仰動機(jī)和貢獻(xiàn)動機(jī)為主。但是部分學(xué)生由于對黨的發(fā)展歷史、理論知識、方針政策缺乏系統(tǒng)全面的認(rèn)識，同時受到社會功利化思維的影響，入黨動機(jī)較為復(fù)雜，例如“實(shí)用主義型”：有的認(rèn)為黨員身份能幫助自己在評獎評優(yōu)或者就業(yè)中更有競爭力而申請入黨；“順從聽話型”：有的完全遵從老師或父母的意見而申請入黨；“隨波逐流型”：有的單純因?yàn)橹車瑢W(xué)申請入黨而遞交入黨申請書。大一是大學(xué)生塑造世界觀、人生觀和價值觀的重要階段，是政治信仰形成的關(guān)鍵時期。對于申請入黨的學(xué)生，基層黨組織要通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聯(lián)系人談話和考察進(jìn)行引導(dǎo)教育，入黨動機(jī)合格后才能進(jìn)行下一步的培養(yǎng)和發(fā)展；對于學(xué)生黨員，入黨動機(jī)需要不斷被審視、澄清和端正。高校黨組織應(yīng)堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，在黨建工作中確立以學(xué)生為本的理念，在充分尊重學(xué)生主體性的同時，引導(dǎo)他們在追求組織歸宿和政治信仰的過程中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善、自我升華。

2.基層黨建工作力量的增強(qiáng)

求是學(xué)院目前有學(xué)生黨支部九個，由學(xué)園專職輔導(dǎo)員擔(dān)任黨支部書記，黨支部副書記由從學(xué)校機(jī)關(guān)選拔年輕教師擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。

在黨建骨干隊(duì)伍建設(shè)上，專職輔導(dǎo)員擔(dān)任黨支部書記有自身優(yōu)勢：長期從事學(xué)生工作，掌握開展學(xué)生工作的規(guī)律和方式方法，有激情、有活力、親和力強(qiáng)，但也存在不足之處：學(xué)園輔導(dǎo)員普遍較為年輕，從事黨務(wù)工作時間相對較短，開展黨建工作缺乏經(jīng)驗(yàn)。

在黨員發(fā)展工作上，根據(jù)要求，黨員發(fā)展過程需要支部黨員負(fù)責(zé)一系列黨務(wù)工作，包括與遞交入黨申請書的學(xué)生談話，作為培養(yǎng)聯(lián)系人與入黨積極分子談話并對其進(jìn)行考察，作為入黨介紹人對黨員繼續(xù)進(jìn)行教育和考察等，這些工作需要支部黨員積極參與、全力投入，從而順利完成，是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的重要條件。相比專業(yè)招生、專業(yè)培養(yǎng)模式，大類招生、大類培養(yǎng)模式下的學(xué)生黨支部普遍存在黨員人數(shù)難以適應(yīng)黨建工作開展需要的情況。新生黨員人數(shù)明顯減少，新發(fā)展黨員需要至少為期一年的培養(yǎng)考察期，這就意味著支部黨員人數(shù)普遍較少；與此同時，學(xué)園學(xué)生人數(shù)多，黨支部每位黨員聯(lián)系的團(tuán)支部數(shù)量多，相應(yīng)的談話考察的入黨積極分子比較多，一定程度上減少了培養(yǎng)聯(lián)系人與入黨積極分子之間交流的時間，降低了談話的質(zhì)量，會出現(xiàn)因?yàn)椤罢劜簧睢⒄劜煌浮钡那闆r，不利于幫助入黨積極分子進(jìn)一步端正動機(jī)、認(rèn)清問題、提高覺悟，也不利于黨員發(fā)展的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。

二、實(shí)踐與探索

1.黨建制度的完善

制度建設(shè)是黨的根本建設(shè)。在全面依法治國、依規(guī)治黨的新形勢下，加強(qiáng)求是學(xué)院黨建工作制度化是基層黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)，嚴(yán)格落實(shí)黨支部“三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議制度、黨支部聯(lián)系群眾的制度等。為了更加規(guī)范黨務(wù)工作，求是學(xué)院邀請擁有豐富學(xué)生黨建經(jīng)驗(yàn)的老師共同指導(dǎo)，編寫《求是學(xué)院黨務(wù)工作手冊》，保證嚴(yán)肅性和嚴(yán)謹(jǐn)性。注重學(xué)生黨建檔案的完整性和規(guī)范性，做好與專業(yè)院系黨組織的全面銜接。學(xué)園制定《專職輔導(dǎo)員工作手冊》和《機(jī)關(guān)兼職輔導(dǎo)員工作實(shí)施細(xì)則》等定期召開黨建工作研討會，交流經(jīng)驗(yàn)，反思不足，推進(jìn)黨建工作扎實(shí)開展。

2.骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)

骨干隊(duì)伍是黨建工作的有力保障。教師黨建骨干以擔(dān)任支部書記或支部委員的專兼職輔導(dǎo)員為主體，求是學(xué)院重視其理論儲備和政治素質(zhì)的提高，以貫徹落實(shí)黨的十九大精神和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，加強(qiáng)對黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神的學(xué)習(xí)，營造爭做優(yōu)秀黨員的良好氛圍。完善“學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)，學(xué)園全面學(xué)，支部深入學(xué)”的三級聯(lián)動學(xué)習(xí)教育體系。求是學(xué)院層面，集中參加學(xué)院黨委組織的系列黨課，并對學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行檢查；學(xué)園層面，統(tǒng)籌部署實(shí)施方案，學(xué)園領(lǐng)導(dǎo)面向全體黨員作主題報(bào)告；黨支部層面，開展“支部書記上黨課”，支部書記授課前認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心準(zhǔn)備，授課時創(chuàng)新教學(xué)形式，三級聯(lián)動學(xué)習(xí)教育體系促使黨建骨干深刻領(lǐng)會黨的路線方針政策，將學(xué)習(xí)成果內(nèi)化于心、外化于行，用以作為自身的行動準(zhǔn)則。

同時注重其業(yè)務(wù)能力的提升。每年針對新一屆支委進(jìn)行上崗培訓(xùn)，考核合格后方能上崗，以保證黨支部工作質(zhì)量。定期召開支部書記例會，聽取支部對主題學(xué)習(xí)教育、黨員發(fā)展和支部建設(shè)等的匯報(bào)并給予指導(dǎo)。年終召開支部書記總結(jié)述職會，并將工作情況納入黨內(nèi)評獎評優(yōu)中考慮。邀請資深兼職組織員、兼職輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員等談想法、提建議，進(jìn)一步打開師生齊心、共謀發(fā)展的積極局面。

學(xué)生黨建骨干以學(xué)生黨員素質(zhì)發(fā)展中心為主體，它是以低年級本科生黨建骨干培養(yǎng)和入黨積極分子素質(zhì)發(fā)展為主的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大學(xué)生黨建在學(xué)生群體中的先鋒性、示范性和影響力。中心下設(shè)辦公室、組織部、宣傳部和素質(zhì)拓展部，圍繞學(xué)園中心工作，協(xié)助做好黨員發(fā)展和志愿服務(wù)崗的組織實(shí)施等。舉辦“最宏大腦”黨史時政知識競賽，為學(xué)生了解黨史黨情提供平臺。

3.教育基地的培育

思想政治教育基地是開展理想信念教育的有效途徑。求是學(xué)院以“黨員之家”為教育平臺，依托浙江大學(xué)新四軍教育基地（以下簡稱“教育基地”）開展對廣大學(xué)生特別是學(xué)生黨員、入黨積極分子的理想信念教育。教育基地成立于2004年，由浙江省新四軍歷史研究會、浙江大學(xué)求是學(xué)院和關(guān)心下一代工作委員會求是宣講團(tuán)共同創(chuàng)辦，經(jīng)過14年的發(fā)展，一批批新四軍老同志及其后代、老學(xué)者和老教授走進(jìn)學(xué)院，每學(xué)期以“相約星期五”為主要載體，宣講黨的革命傳統(tǒng)，黨的主張、路線、方針和政策[4]。近年來，教育基地邀請老黨員開展“踐行中國夢·弘揚(yáng)核心價值觀”“堅(jiān)定理想信念，做合格黨員”“緬懷先烈，不忘初心，再長征”“聚焦十九大，展望新時代”等報(bào)告會，加強(qiáng)了大學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育。

教育基地還牽線搭橋，安排黨支部、黨章學(xué)習(xí)小組與老黨員結(jié)對，相繼開展“‘90后黨支部與90周歲老黨員結(jié)對”“不忘老前輩諄諄教導(dǎo)，紅色接力棒代代傳遞”等為主題的結(jié)對活動，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過實(shí)踐教育、訪談教育等方式，深化思想、堅(jiān)定信念，在美好的心靈交流和多方面的思維碰撞中得到思想和情操的提升。教育基地結(jié)合寒暑期社會實(shí)踐，組建以學(xué)生黨建骨干為核心的社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，奔赴全國愛國主義教育基地，開展更深層次的學(xué)習(xí)，讓廣大青年學(xué)子在親身實(shí)踐中體驗(yàn)成長。教育基地的活動內(nèi)容既有傳統(tǒng)，又有現(xiàn)代；既講以往，又講當(dāng)今；既有傳遞，又有交流；既講融合，又求碰撞。活動由點(diǎn)及面，向縱深發(fā)展，范圍不斷拓展，從求是學(xué)院輻射至全校。

三、思考與展望

1.黨建工作隊(duì)伍的充實(shí)

隨著大類培養(yǎng)下“1+3”本科生管理模式的實(shí)施，求是學(xué)院主要教育管理對象為一年級本科生，這意味對入黨積極分子的培養(yǎng)與考察是學(xué)生黨建重點(diǎn)。應(yīng)進(jìn)一步充實(shí)和增加黨建工作隊(duì)伍，形成專兼職輔導(dǎo)員共同參與、求是學(xué)院和專業(yè)院系協(xié)同開展的工作模式。獲得專業(yè)院系支持，通過選拔優(yōu)秀的研究生黨員擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員并將組織關(guān)系轉(zhuǎn)入求是學(xué)院，發(fā)揮“傳幫帶”作用。探索形成以專職輔導(dǎo)員、機(jī)關(guān)兼職輔導(dǎo)員和研究生兼職輔導(dǎo)員為主體的黨建工作隊(duì)伍。強(qiáng)化對從事黨務(wù)工作者的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，確保黨員發(fā)展程序的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，堅(jiān)持以一流的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展學(xué)生黨員。

2.入黨積極分子的教育

求是學(xué)院應(yīng)從理想信念教育和學(xué)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)兩方面著手，進(jìn)一步端正入黨申請人的入黨動機(jī)，使其堅(jiān)定為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的信念。關(guān)心入黨積極分子的學(xué)業(yè)，做好對其主修專業(yè)確認(rèn)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，加強(qiáng)第一課堂與第二、三、四課堂教育的融通，建立愛國主義教育實(shí)踐基地，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，將個人前途和國家利益相統(tǒng)一，獻(xiàn)身中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)中。

3.紅色文化的弘揚(yáng)

與互聯(lián)網(wǎng)同步成長起來的“00后”即將成為高校學(xué)生的主要力量，對于這一代年輕人來說，網(wǎng)絡(luò)就像空氣和水一樣重要，推進(jìn)在“兩微一端”弘揚(yáng)紅色文化、講好紅色故事迫在眉睫，通過學(xué)生喜聞樂見的形式宣傳黨的歷史傳統(tǒng)、方針政策和執(zhí)政理念，主動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注討論、進(jìn)而學(xué)習(xí)理解，最后內(nèi)化為認(rèn)同支持，提高高校黨建工作實(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。

四、結(jié)語

隨著全國高考改革的推進(jìn)，高校本科生招生和培養(yǎng)將相應(yīng)的發(fā)生顯著的變化，大類招生、大類培養(yǎng)、通識教育的本科生教育管理模式將在越來越多的高校實(shí)施，在此背景下如何做好大學(xué)生思想政治工作特別是黨建工作需要深入思考，應(yīng)積極發(fā)揮全員育人功能，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)子聽黨話、跟黨走。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張爍.習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-9（1）.

[3]張鵬，李陽.以育人為中心是高校黨建工作的必然要求[J].學(xué)校黨建與思想教育.2010（11）：24-25.

[4]費(fèi)蘭蘭.新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐探索——以浙江大學(xué)“相約星期五”模式為例[J].思想教育研究，2013（2）：105-107.

本文為浙江大學(xué)第八期學(xué)生思想政治教育與管理研究課題“大學(xué)養(yǎng)成教育與新生適應(yīng)性成長的互動機(jī)制研究”部分研究成果。