美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的發(fā)展?fàn)顩r

劉辰雨

摘 要：提升美術(shù)教育質(zhì)量能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，闡述了素質(zhì)教育中美術(shù)教育缺乏教學(xué)輔助資源、教師教學(xué)方法單一、學(xué)生缺乏重視等發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出了素質(zhì)教育中提升美術(shù)教育質(zhì)量的策略，包括優(yōu)化美術(shù)輔助教學(xué)資源、教師要利用多種方法來提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生要意識到美術(shù)教育的重要性等，通過論述以上方法，來為美術(shù)教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；素質(zhì)教育；多媒體課件

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)，使得教育工作者更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但美術(shù)教學(xué)在素質(zhì)教育背景下，教學(xué)輔助資源缺乏，教學(xué)方法單一等問題，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要提升教育資源的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的意識，進(jìn)而促進(jìn)美術(shù)教育發(fā)展。

一、美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科缺乏重視

在學(xué)科成績的壓力下，學(xué)生會將考試課程作為重點(diǎn)，忽略美術(shù)課程，影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。雖然一些學(xué)生對美術(shù)教學(xué)具有很大的學(xué)習(xí)興趣，但受限于課時，無法形成系統(tǒng)的美術(shù)鑒賞能力，不能掌握正確的教學(xué)方法。甚至一些學(xué)生認(rèn)為美術(shù)教育就是看圖片、看視頻。導(dǎo)致了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中面臨著發(fā)展困境。

（二）美術(shù)教學(xué)輔助資源缺乏

美術(shù)教育缺乏配套的教學(xué)輔助資源，多數(shù)教師在課上，使用的都是教科書，因為篇幅有限，無法生動呈現(xiàn)出美術(shù)作品的真實(shí)內(nèi)容。同時，一些供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時候使用的書籍資源或者網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)量有限，無法起到實(shí)際作用。再加上美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后，比如，缺少石膏像、聚光燈、畫板等，使得相關(guān)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐課程無法順利開展，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教師教學(xué)方法單一

美術(shù)教育不作為考察科目，因此，美術(shù)教師在教學(xué)群體中，學(xué)科地位較低。專業(yè)的美術(shù)教師數(shù)量有限，既要完成日常教學(xué)工作，還需要為學(xué)校的宣傳工作與美工工作做好準(zhǔn)備。一些美術(shù)教師缺乏新意，教學(xué)方法單一，一味地說教、灌輸，忽略了學(xué)生整體水平和素質(zhì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，阻礙了美術(shù)教育的發(fā)展。

二、在素質(zhì)教育中提升美術(shù)教育的策略

（一）學(xué)生要意識到美術(shù)教育的重要性

學(xué)生要意識到美術(shù)教育的重要性，廣泛閱讀美術(shù)書刊、作品等，來吸取美術(shù)知識。同時，要尊重美術(shù)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)好美術(shù)知識，掌握繪畫技術(shù)，培養(yǎng)物象概括、形象記憶等能力，提升美術(shù)綜合能力。此外，學(xué)生還要轉(zhuǎn)變意識，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，重視美術(shù)學(xué)習(xí)，來促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）優(yōu)化美術(shù)教學(xué)輔助資源

1.按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)校需要提升美術(shù)教育的軟硬件設(shè)備。學(xué)?？梢詷?gòu)建多媒體教室、增添各種掛圖或投影等設(shè)備，來優(yōu)化美術(shù)教育的輔助性資源。

2.學(xué)校的圖書收藏室需要增加一些美術(shù)書籍與教學(xué)輔助性資料，包括美術(shù)教學(xué)光盤、錄影帶等設(shè)備，來供給師生群體使用。

3.學(xué)校還要構(gòu)建美術(shù)教學(xué)氛圍，潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)?？梢栽谛@的宣傳板、實(shí)驗室、班級、走廊、學(xué)生寢室等地點(diǎn)，懸掛或者安放精美的美術(shù)作品、雕塑等，讓學(xué)生隨時受到藝術(shù)的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

4.學(xué)校還要利用多種校外的資源，來為學(xué)生提升美術(shù)鑒賞能力創(chuàng)設(shè)條件。學(xué)校可以組織學(xué)生參觀美術(shù)館、藝術(shù)館、美術(shù)作品展等相關(guān)活動，為提升美術(shù)教育質(zhì)量打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)校還可以舉辦藝術(shù)文化節(jié)，從學(xué)生作品中，評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品，來激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

5.除了輔助性教學(xué)資源外，學(xué)校還需投入資金，來建立專業(yè)的美術(shù)課堂、畫板、畫架、石膏像、材料的儲藏室，呈現(xiàn)師生的作品。學(xué)生創(chuàng)作時候，所需要的畫筆、石膏像等繪畫工具，需要由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行發(fā)放。通過這樣的方法，既能為教師實(shí)施專業(yè)化的美術(shù)教育提供場所，又方便學(xué)生進(jìn)行繪畫練習(xí)。此外，學(xué)校還可以聘請專業(yè)的美術(shù)教育專家或?qū)W者，來進(jìn)行講學(xué)，提升美術(shù)教師群體的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。為了豐富師生的校園生活，提升學(xué)校的美術(shù)教育質(zhì)量，新余九中舉行了2018年校園文化藝術(shù)節(jié)，充分展示了學(xué)生藝術(shù)才華。在主題為“以藝載德，以藝促智”的師生美術(shù)書法作品展上，展出的書畫作品包括書法、水粉、素描等形式多樣的繪畫作品，老師和學(xué)生同臺競技。這次校園文化藝術(shù)節(jié)給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺，也充分展示了學(xué)校美術(shù)教育成果，提高了廣大師生鑒賞藝術(shù)美的能力，豐富了學(xué)生的美術(shù)知識，取得了豐碩的教育成果[1]。

（三）教師要利用多種方法來提升美術(shù)教育質(zhì)量

1.教師要不斷提升自身的教學(xué)水平

美術(shù)教師需要擁有豐富的知識體系，才能夠分析、講解出美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的文化、政治、藝術(shù)風(fēng)格等內(nèi)容，只有讓學(xué)生理解并掌握美術(shù)知識，才能夠提升美術(shù)教育質(zhì)量。

美術(shù)教師要掌握教育學(xué)、藝術(shù)理論等學(xué)科知識，依據(jù)自身的知識體系，使用多種教學(xué)手段，來形成新的教學(xué)方法，才能夠提升美術(shù)教育質(zhì)量。因此，教師要重視教育培訓(xùn)工作。教師要在課上注重學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極詢問學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)的觀點(diǎn)，做好教學(xué)反思。將改進(jìn)過的教學(xué)方法，同其他教師進(jìn)行交流，積極參與公開課、教學(xué)設(shè)計等活動，來評判出教學(xué)手段質(zhì)量的如何。

教師要重視相關(guān)美術(shù)教育的研究工作，將美術(shù)課堂上，學(xué)生所提出的問題與素質(zhì)教育理念相結(jié)合，進(jìn)行研究，如果課堂問題不符合素質(zhì)教育的要求，要及時解決，進(jìn)而提升美術(shù)教育改革質(zhì)量。

教師要注重美術(shù)知識的積累，定期進(jìn)行戶外寫生，參觀美術(shù)作品展，了解最新的藝術(shù)理念和美術(shù)作品，并將新作品、新理念引入美術(shù)教育中，來提升教學(xué)的新鮮度。

2.優(yōu)化美術(shù)教材

教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自身的教學(xué)經(jīng)驗，靈活理解和使用美術(shù)教材，來不斷豐富教材的內(nèi)容。教師要在教學(xué)中，呈現(xiàn)學(xué)生感興趣、容易接受的美術(shù)課程內(nèi)容，將教材中難以理解的知識點(diǎn)進(jìn)行簡單化，也可以適當(dāng)刪減一些難度過大的內(nèi)容，使教材適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在分析作品時，要抓住作品的藝術(shù)理念和繪畫技巧，比如教師在鑒賞梵高的《向日葵》時，整幅作品的顏色變化及作品體現(xiàn)出的生命力，就是教學(xué)的重點(diǎn)。同時，有些作品在鑒賞時，也要注意呈現(xiàn)出的主題內(nèi)容。比如《馬拉之死》中，馬拉之所以死在浴缸中，是因為他患有嚴(yán)重的皮膚病，每天只有泡在灑過藥水的浴缸中才能緩解痛苦。畫家含著悲憤的情感，在作品中，重視馬拉的輪廓造型，強(qiáng)調(diào)了古典主義莊嚴(yán)、靜穆、崇高的特點(diǎn)，而對現(xiàn)實(shí)真實(shí)刻畫，似乎逾越了古典主義的規(guī)范。

此外，教師也要注重教材內(nèi)容的重點(diǎn)，需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在代表作品中，來幫助學(xué)生掌握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)過程中，由表及里、由淺入深地闡述出美術(shù)教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

3.優(yōu)化美術(shù)教學(xué)的方法

素質(zhì)教育下，教師需要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，開展互動式的教學(xué)活動，構(gòu)建以探討、自由發(fā)表觀點(diǎn)的平等學(xué)習(xí)環(huán)境，來鞏固學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師要使用新教學(xué)方法，來進(jìn)行授課。首先，教師可以使用“謎語導(dǎo)入”。教師利用學(xué)生喜歡謎語的特點(diǎn)，導(dǎo)入教學(xué)知識。比如在講授《日出·印象》時，教師說：同學(xué)們，請猜一下下面的描述屬于哪一個藝術(shù)流派？“筆觸畫非常隨意、零亂，展示了一種霧氣交融的景象。日出時，景色隱隱約約，模模糊糊看不清，給人一種瞬間的感受”。學(xué)生馬上就能知道教師描繪的是“印象派”的特點(diǎn)，紛紛大聲回答。教師說：那么，有哪位同學(xué)能夠說一下，印象派的代表作家和作品嗎？學(xué)生回答：莫奈和他的《日出·印象》。教師：說的非常棒，那么讓我們一同學(xué)習(xí)這幅《日出·印象》吧。使用這樣的方法導(dǎo)入課堂知識，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。其次，教師要抓住學(xué)生的競爭意識，將競賽體制引進(jìn)課堂中，教師可以開展“美術(shù)知識比賽”活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對美術(shù)知識的理解，來提升自身的鑒賞能力。

（2）教師要重視繪畫示范和繪畫更改工作。教師在新教學(xué)內(nèi)容開始的時候，需要為學(xué)生做好繪畫示范，要一邊畫，一邊講解，來加深學(xué)生的印象。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞繪畫的時候，教師要講解作品的特點(diǎn)和風(fēng)格。比如，教師在臨摹《珍珠女郎》的時候，教師先示范作品中人物的神態(tài)和姿態(tài)，邊講邊畫：人物的眼神、手的形態(tài)，容易出現(xiàn)的問題，解決方案等。這樣直觀的方法，可以幫助學(xué)生掌握繪畫的一些基本技巧。如果學(xué)生遇到繪畫不成功的時候，教師可以借助學(xué)生的手，來讓學(xué)生感到線條的流暢性及色彩的搭配，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握繪畫的技巧[2]。

4.教師要使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)能夠很好地呈現(xiàn)出作品的篇幅及質(zhì)感，實(shí)現(xiàn)直觀性教學(xué)。因此，教師在教學(xué)的時候，要使用多媒體，來優(yōu)化美術(shù)知識，將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，有利于加深學(xué)生對作品的理解能力。比如教師在講解透視規(guī)律的時候，由于知識較為抽象，學(xué)生理解的效果不好，于是教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教師下載了透視規(guī)律知識的相關(guān)視頻，又呈現(xiàn)了一些代表性作品，比如《蒙娜麗莎》，來提高課堂教學(xué)的趣味性。同時，教師也可以使用互聯(lián)網(wǎng)，來收集、下載相關(guān)資料，并制作成課件，使用多媒體來播放，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科和科技的融合，以此推動美術(shù)教育的發(fā)展[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，提升美術(shù)教育質(zhì)量能夠促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)的時候，要使用多媒體，來優(yōu)化美術(shù)知識，將抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象，有利于加深學(xué)生對作品的理解能力；同時，開展互動式的教學(xué)活動，構(gòu)建以探討、自由發(fā)表觀點(diǎn)的平等學(xué)習(xí)環(huán)境，來鞏固學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，通過轉(zhuǎn)變觀念、使用新的教學(xué)方法，能夠促進(jìn)素質(zhì)教育中的美術(shù)教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任洪剛.初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].散文百家（新語文活頁），2017，（10）：75.

[2]賴蕓蕓.淺述高中美術(shù)教學(xué)困境[J].好家長，2017，（37）：177.

[3]陶妍君.論初中美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].新課程（中），2017，（01）：149.

作者單位：

西安理工大學(xué)