高中生財經素養的相關探索

隨著素質教育的進程不斷邁進，高中生的思想道德建設越來越受到教育界的重視。在這樣的時代背景下，筆者認為有必要從財經素養這一角度入手，通過制定科學有效的培養和提升措施，規范高中生的消費觀念和價值觀念，進而實現高中生整體思想素質水平的切實提高。

高中生財經素養的影響因素

首先，從高中生的日常消費來源上講：受制于當前的教育觀念，大多數高中生家長要求孩子將高考、學習作為主要甚至唯一的素質培養方向，不允許孩子進行勤工儉學、業余經營等活動。同時，為了保證孩子專注于學業，不會受到其他因素的影響，家長會盡可能滿足孩子在物質消費上的需求，這就導致了大多數高中生缺乏獨立的經濟來源和理財能力，無法形成財經素養的培育基礎。

其次，從消費心理上講：由于缺乏對金錢的正確認知，當前許多同學存在沖動消費、盲目消費的情況，經常會為了跟風、攀比而購買各類昂貴的名牌產品，以滿足自己在虛榮心上的需求。久而久之，這些同學會變換各種花招向家長討要零花錢，甚至還會為了購買一件不必要的商品而節衣縮食。這樣的消費心理既不利于高中生的身體健康發育，也不利于其財經素養、道德觀念的正向發展。

最后，從財經教育上講：當前思想政治課程當中雖然加入了貨幣、消費心理、市場供求關系等經濟生活相關知識，但大多數教師并未將其作為整個高中政治教育的重點，使得一些同學對這一部分內容存在輕視情況，削弱了教材中財經知識的輸出和指導能力。

高中生財經素養的提升方法

正確認識金錢的價值

當前高中生群體的財經素養弱化現象越來越嚴重，其主要原因就是高中生對金錢沒有產生合理的認識。對于金錢的合理定位，著名的挪威劇作家易卜生先生曾經這樣說：“金錢能夠買來食物，卻買不來食欲；金錢能夠買來藥品，卻買不來健康；金錢能夠買來熟人，卻買不來朋友；金錢能夠帶來奉承，卻帶不來信賴；金錢可以使許多東西的外殼，卻不是里面的果實”。據此，我們在面對金錢時，要學會透過現象看本質，學會分析金錢用在何處才是有價值的，繼而秉持起正確的金錢觀念，將錢用在幫助他人、孝敬父母、益于社會的地方。例如，同樣是200元錢，若用在購買不必要的零食、玩具等方面，其有效價值將很快被壓榨殆盡；若是用在對地震、泥石流重災區人民的捐款當中，將會承載著無窮的愛和力量，發揮出巨大的社會價值和應用價值。

樹立積極地消費觀念

科學合理的消費觀念是實現社會可持續發展的重要動力。所以，我們高中生應摒棄沖動的錯誤消費觀念，理性、有規劃地實施消費行為。對此，首先可以說服父母滿足自己勤工儉學的體驗愿望，通過周末兼職、假期兼職等方式，品嘗用勞動換取消費來源的滋味，從而了解到父母的勞作辛苦，學會在消費過程中控制自己的過激情緒。

其次，還應加強對我國傳統知識的學習，從歷史人物故事中汲取精神養分，感受流淌在中華民族血液中勤儉節約的傳統美德，以堅韌扎實的思想境界抵御消費帶來的快感。例如，春秋時期魯國的外交家季文子雖為貴族，卻從不穿戴絲綢飾品，并要求妻妾只得穿粗布衣物，喂馬匹以谷糠、雜草，其行為品德廣為后世所傳頌。從此類事跡當中，我們高中生能具象化地體會到不同生活方式帶來的精神質量，繼而以簡樸、適度的眼光對待自己的衣食住行。

最后，面對物欲橫流的社會環境，我們高中生應明確自己的需求方向，嚴格拒絕相互攀比、盲目跟風等畸形的消費觀念，做到“只買最適合，不買最昂貴”，繼而通過切實的行動，建立起正確的財經素養體系，陶冶高尚的情操。

鍛煉自身的理財能力

在獲得生活費、壓歲錢或兼職工資之后，我們就有了一定的資金基礎。此時，就可以通過一系列的理財行為，來提升自己的財經素養，鍛煉自己的財產管理能力。首先，可制定出短期、長期的理財目標和消費計劃，將其羅列到賬本或計算機記事本當中，并在實際進行消費行為時養成及時記錄的習慣，從而將當前的消費狀況與理財預期進行整理比對，分析出消費計劃的可行性，避免不必要消費問題的出現；其后，應積極尋求父母的幫助，對當前的投資、股票、保險、基金、收藏等主流理財方式進行了解，學習投資風險、分散儲蓄等理財概念，從而掌握一定的財經素養基礎。隨著一段時間的積累，當可支配資金增多時，高中生就可以適當投入一些風險小、收益穩定的理財行為當中，通過實踐來進一步豐富自己的財經經驗。從當前來看，阿里巴巴的余額寶、蘇寧的零錢寶、騰訊的微信理財通等互聯網理財產品都是不錯的選擇，高中生可以按照自己的需求和條件進行具體選擇。

結語

綜上所述，財經素養的塑造是一個漫長的過程。由本文分析可知，通過樹立正確的消費觀念和金錢觀念，摒棄盲目消費、沖動消費等畸形思想和行為，并加強自身的傳統美德學習和理財知識學習，能有效實現高中生價值觀、行為觀的正向發展，促使高中生養成勤儉節約的良好習慣，進而在不斷的學習、完善和實踐當中提升自己的綜合財經素質。最后，希望本文對高中生日后的財經素養發展有所幫助。