提高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動手能力

化學(xué)是自然學(xué)科的一種，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中主要采用理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)這兩種方式。理論教學(xué)注重提高學(xué)生的理論知識，讓學(xué)生理解教學(xué)化學(xué)定義、理論等；實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，通過讓他們將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐之中，幫助學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。隨著時代的發(fā)展，具有扎實(shí)科學(xué)理論知識與嫻熟動手能力的復(fù)合型人才成為市場青睞的對象。因此，教師在化學(xué)教學(xué)過程中需要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手能力。

提高中學(xué)生動手能力的重要性

提高中學(xué)生的動手能力有助于提高學(xué)生獨(dú)立完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的能力，掌握解決分析問題的技巧。中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程時，不僅需要掌握化學(xué)原理，還需要將化學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，從而加深對化學(xué)知識的理解。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中需要重視對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。中學(xué)化學(xué)教育的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)化學(xué)理論來完成考試，而是結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生動手能力的有效方式，有助于讓學(xué)生在實(shí)踐操作中提升自己的專注力和洞察力，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中形成嚴(yán)謹(jǐn)端正的學(xué)風(fēng)，從而提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。不少中學(xué)生在初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)時，對各個化學(xué)儀器的使用規(guī)范不夠熟悉，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在畏懼心理。部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要涉及到易燃、易爆、有毒、有刺激性的物品，學(xué)生在參加這類化學(xué)實(shí)驗(yàn)時往往會緊張、焦慮。化學(xué)教學(xué)離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠在參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中明確化學(xué)原理的由來，對化學(xué)反應(yīng)結(jié)果具有準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄髲?fù)雜的理論知識形象化、具體化，給學(xué)生展示化學(xué)學(xué)科的奧秘，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣和積極性，幫助學(xué)生加深對相應(yīng)知識的理解和掌握。除此之外，學(xué)生能夠在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程之中鍛煉自身動手操作能力和實(shí)踐探究精神，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動手能力的措施

中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要具備嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作技巧、敏銳地觀察力、以及精確的記錄技巧等。學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)有助于提升學(xué)生的綜合能力。動手能力是影響學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的重要元素，教師需要在化學(xué)教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師，中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度直接關(guān)系到最終學(xué)習(xí)效果。化學(xué)教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開始之際要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般來說，中學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)均懷有強(qiáng)烈的好奇心，然而，部分中學(xué)生由于擔(dān)心實(shí)驗(yàn)安全等問題對化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在畏懼心理。在這種情況下，化學(xué)教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中加深對化學(xué)的認(rèn)識和理解，提高自身的動手能力。學(xué)生在初次接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)難免會緊張憂慮，教師需要細(xì)致的講解每一個操作步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中領(lǐng)略化學(xué)學(xué)科的神奇。教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中要起到良好的示范作用，給學(xué)生展示規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生通過模范教師的操作完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。另外，老師要仔細(xì)觀察學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的操作行為，針對不正確的行為及時予以糾正，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ苊獬霈F(xiàn)意外事故。

多創(chuàng)造學(xué)生動手操作的機(jī)會

化學(xué)教師在中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作之初，要讓學(xué)生對本次實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容、步驟有充分地認(rèn)識和理解。教師要在化學(xué)教學(xué)過程中要多給學(xué)生創(chuàng)造動手機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動手能力。學(xué)生的動手能力不是在一朝一夕之間鍛煉起來的，而是在多次化學(xué)實(shí)踐中摸索而來的。學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之初要先對本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及的化學(xué)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對相關(guān)化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有明確的認(rèn)識，在實(shí)驗(yàn)操作中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，仔細(xì)記錄下實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生若對學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在不確定性，需要及時尋求老師的幫助，從而避免試驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的盲目性和不確定性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束并不代表著學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生要針對本次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)報告。另外，教師可以通過采取豐富多樣的化學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)造動手的機(jī)會，鍛煉中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動手能力。

充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范的操作步驟。首先，教師要規(guī)范自己的操作行為，給學(xué)生樹立正確的模仿榜樣，給學(xué)生做出規(guī)范的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)。為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教學(xué)方式和教學(xué)理念。其次，教師要仔細(xì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作表現(xiàn)，及時糾正學(xué)生出錯的地方，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，提高學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的自信心，讓學(xué)生明確自己操作步驟中存在的不足，從而及時查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)養(yǎng)成規(guī)范科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。最后，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后要采取適宜的評價機(jī)制進(jìn)行考核，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作行為進(jìn)行客觀的評價，讓學(xué)生明確自己實(shí)驗(yàn)操作中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時，通過讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報告，能夠讓學(xué)生對試驗(yàn)操作的整個過程進(jìn)行總結(jié)和歸納，能夠讓學(xué)生加深對相關(guān)化學(xué)知識的理解和運(yùn)用。

結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方式之一。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作之中可以加深對相關(guān)理論知識的理解，對化學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)專注的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生對細(xì)節(jié)的觀察能力，有利于提高學(xué)生的動手能力和改進(jìn)學(xué)生的思維方式。教師在教學(xué)過程中要合理利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)方式，提高中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的動手能力。