普通高校化工專業(yè)英語啟發(fā)式教學改革探索與實踐

化工專業(yè)英語是當今信息全球化進程推進中具有極強工科背景的一門重要的素質(zhì)教育課程，已經(jīng)被認定為高等院?；瘜W化工學院學科建設(shè)以及教育教學必不可少的組成部分。通過專業(yè)英語的學習，化工專業(yè)的學生能更多元化的獲取專業(yè)新技能，并學到國內(nèi)外不同國家的知識信息，同時很大程度的提高自身的科研水平。此外，學生參加國際學術(shù)會議并進行學術(shù)交流的能力和機會都大大的提高。因此，在信息爆炸的時代，眾多高校都增設(shè)了化工專業(yè)英語的課程，并通過摸索，實踐，改善等階段來不斷改進該課程的教學質(zhì)量。然而目前高?；I(yè)英語的教學仍然存在許多問題。因此本文針對現(xiàn)存的問題進行剖析解讀，并結(jié)合教學實踐經(jīng)驗及國內(nèi)外同行的研究基礎(chǔ)提出適合當今時代化工專業(yè)英語改革的新教學模式和評估方式等，以希望能為化工專業(yè)的學生畢業(yè)后立足社會奠定堅實基礎(chǔ)。

高?；I(yè)英語教學中存在的不足

對化工專業(yè)英語的重視度嚴重不足

如今的時代已經(jīng)不是閉門造車的時代，而是百家爭鳴，萬花爭艷的時代?；ば袠I(yè)更具有代表性。據(jù)統(tǒng)計，我國至少有一半以上的化工工藝都是來自國外，核心技術(shù)的占有率長期不容樂觀。因此，掌握專業(yè)英語并了解學習國外的先進工藝技術(shù)并消化吸收進而推進我國的化工工業(yè)建設(shè)的進程就顯得格外重要。值得慶幸的是，國內(nèi)的眾多高校都已經(jīng)逐漸的意識到了這一點，并開設(shè)了化工專業(yè)英語這門課程?？墒呛芏鄬W校的學科建設(shè)和培養(yǎng)方案的設(shè)定目標和結(jié)構(gòu)不合理，仍然把專業(yè)英語定位為專業(yè)選修課程，并沒有投入足夠的專業(yè)英語的配套設(shè)備。

這很大程度上限制了專業(yè)發(fā)展，同樣限制了在校師生國際化合作的機會。此外，專業(yè)英語的學習氛圍不強，學校對學生的引導(dǎo)建設(shè)工作不扎實，導(dǎo)致眾多化工專業(yè)的學生對于專業(yè)英語學習的專注度及興趣都嚴重不足。

師資力量薄弱

化工專業(yè)英語的教師整體素質(zhì)低下和專業(yè)能力水平參差不齊是普通高等院校普遍存在的問題，也是制約化工專業(yè)英語教學的主要因素之一?；I(yè)英語因具有極強的工科專業(yè)背景和國內(nèi)外科研進展的實時性等特點，因此其教學對于普通的外國語專業(yè)的教師往往是無法勝任的。值得慶幸的是，很多高校的專業(yè)英語的教學任務(wù)是交由本專業(yè)的教師來完成，當然包括化工專業(yè)。專業(yè)老師可以將化工工藝的原理，設(shè)備的特點，操作分析等內(nèi)容專業(yè)的傳遞給學生，同時也能將專業(yè)英語學習的重要性灌輸給學生?？墒牵⒄Z作為一門語言，溝通交流是關(guān)鍵，然而化工專業(yè)教師的口語表達和聽力水平普遍糟糕，不可否認化工專業(yè)詞匯的表達較為晦澀，拗口。口語交流互動同樣是化工專業(yè)英語學習的主要內(nèi)容，這目前也是眾多普通高校的專業(yè)英語教學的瓶頸之一。

教學方式單一化嚴重

教學方式就像賽車選手選擇的賽道，如何快速高效的完成任務(wù)才是關(guān)鍵?？墒?，幾乎所有的國內(nèi)高校目前的教學方式普遍雷同并比較單一，多為點對點教學，存在一定程度的教學機械性和無效性。實際上，絕大多數(shù)大學師生對教材存在天生的依賴感，脫離了課本，教學無法進行，學生學習無從下手。此外，院校選購教材或者指定教學大綱等都是相互參考，有一定的盲目性和隨意性，故導(dǎo)致教學效果普遍不佳。

化工專業(yè)英語教學的改革初探

重新定位，優(yōu)化考核

專業(yè)英語的重要性已經(jīng)在新形勢下的各行各業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中得到了進一步的驗證。當然，普通高校的化工學科建設(shè)者和課程設(shè)定的決策者尤其應(yīng)該充分地認識現(xiàn)在以及未來化工專業(yè)英語對于本專業(yè)學生就業(yè)以及國際化發(fā)展的重要性?；I(yè)英語課程不僅僅是一門專業(yè)課，更應(yīng)該是一門專業(yè)必修課程，包含更多的課時數(shù)，應(yīng)以培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫聲r代國際化人才為目標?？己朔绞綉?yīng)該突破常規(guī)的考核方式，比如有些學校的期末考試的筆試成績竟然高達到80%，其余的平時成績也是根據(jù)考勤，課堂秩序等方式來評定。

這延續(xù)了中學教育的考核方式，是無法滿足當代激烈的知識技能全球化的需求。其實，除了減小筆試成績的比例之外，專業(yè)口語和聽力的考核應(yīng)該適度增加，并結(jié)合創(chuàng)新科研，產(chǎn)學研等項目設(shè)計的完成度和創(chuàng)新度來提高學生的綜合素質(zhì)。

重塑師資，永不斷電

師資隊伍是教學的保障，師者所以傳道授業(yè)解惑也。然而對于化工專業(yè)英語教師來說，不僅僅要掌握扎實的專業(yè)知識和最新的國內(nèi)外研究成果，還要具備優(yōu)秀的英語表達能力。

因此，每位教師都應(yīng)該時刻豐富自己的知識儲備，積極參與國際間訪學交流項目，提高專業(yè)口語的交流能力，保持持久的危機感以防被新型的專業(yè)技術(shù)所拋棄。校方應(yīng)該加強外聘教師合作教學項目及校際師生交換等項目，使得教師的綜合素質(zhì)大幅的提升。此外，應(yīng)定期的全方位考核專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，優(yōu)勝劣汰，力爭師資隊伍的長久優(yōu)秀性及專業(yè)教師永不斷電。

多元課堂，寓教于樂

化工專業(yè)英語的成功教學和學習絕非易事。乘借新科技的東風，目前的教學的方式已經(jīng)出現(xiàn)了多元化，包括MOOCs（慕課）教學，翻轉(zhuǎn)課堂，新媒體實時互動教學模式，公眾號小課堂分享，PLTL模式等給專業(yè)英語的教學提供了很多新的思考。此外，微信，Skype等網(wǎng)絡(luò)交流軟件及google，Hotmail等也給學生提供更多實時全球化交流課程學習的機會。同時可以借助Web of Science 等眾多強大的搜索引擎尋求相關(guān)的最新學術(shù)進展并課上實時討論，緊跟前沿，才能在未來立于高地。

結(jié)語

總之，目前的化工專業(yè)的英語教學依然嚴峻，改革之路較為艱辛但是刻不容緩。本文通過重新課程定位，完善教師隊伍，豐富教學方式等多方面提供一些目前較為行之有效的探索。專業(yè)英語的教學和學習是一個長期的過程并且會一直繼續(xù)下去，學生的未來不僅僅在國內(nèi)，我國化工的發(fā)展更需要走在行業(yè)前列的全球化全面發(fā)展的人才。