公安高校計算機基礎面向實戰教學改革探討

進入到信息化時代，信息技術早已滲入到生活領域的每個細胞。因此緊跟時代步伐，掌握信息技術技能已經成為人才素質的基本要求。我國公安高校為實現應用型人才培養提出了實戰化教學，目的是著重培養和提高學生應用警務知識和技能解決實踐問題的能力。公安高校對人才培養的特殊要求，使得計算機基礎教學應該根據公安專業的需求進行相應的調整，由此引發了人才信息化培養方式的一系列變革。培養警校學生的信息素養，以使其畢業后能迅速適應公安崗位要求，并具有可持續發展的能力，成為每所公安高校面臨的時代的機遇與挑戰。

公安高校計算機基礎課堂教學現狀與發展趨勢

面臨的挑戰

在我國高等教育計算機基礎教學已有30多年的歷史，已成為我國高等教育的重要組成部分，對學生綜合素質的提升和創新能力的培養發揮著重要作用。隨著信息技術不斷向縱深發展，社會各行各業的信息化進程不斷加速，公安高校計算機基礎教學面臨的挑戰，除了來自計算機基礎教學與公安專業教育之間的相互聯系，更多的挑戰還來自計算機基礎教學本身。計算機基礎與眾多公安專業（刑事科學技術、偵查、治安等）的融合大大豐富了各專業課的教學內容，這種融合已成為一種新的公安教育發展趨勢。公安業務對學生的計算機應用技術能力的要求日趨提高，而且呈現多元化特點。

由于信息技術高速發展，計算機基礎課程教材的編寫和教學內容的更新常常滯后。要夯實計算機基礎課程在公安高校教學中的基礎地位，最關鍵的是構建科學的知識體系，以及相對穩定的知識結構，探索優化實戰教學模式，將課程變革為實戰教學課程。公安高校計算機基礎課程教師大部分畢業于普通高校計算機專業，缺乏在公安戰線部門任職的經歷。他們具備了計算機專業技術與素養，卻缺乏公安實戰經驗，制約了教學與實戰的結合。

發展趨勢

在新信息化時代的發展階段，公安高校計算機基礎課程擔負著培養學生計算機技能的關鍵任務。其中的計算機技能是警校學生利用信息技術解決公安專業領域問題的能力。伴隨信息技術和信息化社會高速發展，公安部門對警校學生計算機能力要求越來越高。公安高校計算機基礎課程的發展趨勢：以計算機知識為載體，以公安實戰能力培養為導向，運用混合教學模式，對公安專業學生進行計算機基礎知識、技能和素質教育，著力培養學生信息化素養和公安實戰應用能力。公安高校計算機基礎教學必須有效提高學生信息技術和實戰應用能力，改革勢在必行。

公安高校計算機基礎教學改革策略

推進混合模式教學改革，使教學內容貼近公安實戰

教學內容是落實教學改革的前提，公安高校的人才培養不僅僅是學歷教育，同時也包含職業教育。因此在優化計算機基礎課程教學內容的過程中，應該充分結合公安專業特點，進而提高專業教學與公安職業要求的契合度。為了將教學更好地與實戰應用接軌，在教學內容中應當體現公安高校的實戰特點。計算機基礎實戰課程建設需要通過優化現有混合教學模式、學習對象進行個性化的混合學習。通過對學習對象分析，制定個性化的混合學習目標；其次，設計相應的混合學習策略，并實現微課設計與開發，確定面授與在線學習方法，實施教學。

以公安專業知識為導向，促進案例資源的建設

以結合公安專業知識為導向，探索建設與更新案例庫將計算機基礎課程革新為實戰教學課程。公安高校學生除了應掌握公共的計算機基礎知識外還應該熟練掌握與專業相關的基本信息化技術。在案例資源的建設過程中，根據公安（偵查、刑技、治安）專業的教學內容和特色，分別選取與該專業應用非常相關的教學內容進行案例資源開發，突出教學內容的先進性和實戰應用性，進一步提高學生的信息技術處理能力和學習興趣。這些教學資源可以與其他公安院校師生共享，進一步促進計算機基礎課程個性化教學的改革。

注重教師培養，提高公安高校教師的實戰教學能力

面向實戰的計算機基礎課程建設的核心是師資隊伍建設，需要“校局合作”的實戰平臺提供的實戰條件和支持。“校局合作”機制主要目的是實現公安院校與實戰單位優勢互補、資源共享，滿足公安職業教育與公安實戰深度融合的需要。加強教師隊伍的培養，要鼓勵教師進入到公安一線中去，制定周期性的公安實踐計劃，熟悉公安各類信息系統的使用，深入了解現代公安實戰中信息化的發展趨勢。

結語

公安高校根據學校的人才培養規劃，通過對計算機基礎課程推進混合模式教學改革、實戰教學案例開發和師資隊伍建設等途徑培養具有優良信息化實戰能力的公安人才。未來，隨著公安高教育改革的深入，除向公安部門提供高素質實戰型的公安人才，也應逐步增強對研究型、創新型公安人才的培養，為進一步公安高校信息化教學改革拓展了新思路。