以就業崗位需求為導向的《電子商務美工設計》課程改革

隨著電子商務逐漸進入成熟發展期，電商行業的崗位需求也逐漸明晰。 電商美工作為電子商務信息流傳遞的一個重要角色，成為電商企業至關重要的崗位。電子商務行業的崛起，大量傳統企業涌入電商領域，對應從業人才的需求量也大量增加。在相應電商企業崗位里，電商美工也成為近幾年最炙手可熱的職位之一。但許多電商專業畢業生步入社會缺乏美工經驗，商品拍攝、圖片處理等工作能力欠缺，因此從滿足職業需求角度出發，重新梳理教學思路與方法， 加強電商美工課程教學的深入研究是非常有必要的。

教學實踐過程中存在的問題

老師缺乏實踐經驗，教學中重技術而忽視了對學生商業意識和審美意識的培養

《電子商務美工設計》這門課程具有極強的實踐性，因此教導這門課程的教師必須要具備圖像處理、網店裝修、網絡營銷等多方面的能力，同時還要了解一定的色彩知識。在教學過程中，大多數任課教師實踐經驗欠缺，局限于教材，將技術作為教學的重心，而忽視學生的審美與商業意識的培養。一學期的教學換來的是學生僅會簡單使用photoshop，而對于知識的運用，比如產品圖、海報等圖片設計，許多同學不知道如何下手，所制作出來的圖片無法滿足企業的實際要求。所以教師必須轉變傳統教學理念，結合電子商務發展需求，多學習提升個人專業素養，才能更好地教導學生。

學生基礎參差不齊，缺乏審美、創新能力

在開設《電子商務美工設計》課程之前，學生已學習過《商品拍攝與圖片處理》等相關課程，但部分同學在圖像處理方面的能力欠缺。美工課程教學內容與實際工作相關性不大，導致學生的學習興趣大幅降低。學生要勝任美工工作，單有PS基礎是不夠的，必須在學習PS基礎內容之上，同時具備自主創新與學習能力，實現藝術再加工。但是電子商務專業的學生，不僅缺乏美術基礎，再加上審美與商業意識的培養并未得到教師的注重，使得學生所創造的作品與商家的實際意圖不符，營銷效果不強，也無法吸引消費者的購買欲望。

教學改革探索

精選教學內容，重視視覺營銷，激發學生學習興趣

作為一名專業的美工人員，應當站在用戶角度思考問題，通過圖片設計給客戶帶來視覺上的沖擊，吸引潛在客戶，由此完成營銷的目的，所以視覺營銷應當作為教學的重點內容。教師可以通過案例教學讓學生懂得好的圖片、文案是如何給消費者帶來視覺沖擊，引發消費者關注的。同時在教學中，教師應能夠大膽刪減教材當中陳舊的案例，結合學生的興趣精心挑選案例，選擇優質的與實際教學相符的內容，進行加工整合，使教學成效達到最優。例如可將淘寶上優秀的網店首頁設計、商品主圖以及產品描述等內容加入到教學案例中。同時整合圖片處理、視覺設計、文案編輯、網站優化、團隊合作等與崗位需求相關的課程內容，明確課程教學方向。如此一來，可更好地找準教學重心，從而培養出更多的符合崗位需求的優秀美工，促進該學科教學的長遠發展。

鼓勵學生多比較、分析優秀案例作品，總結經驗

教師應注重與學生互動，互評作品，挖掘存在的不足之處，并及時指導。平時教學過程中，教師也必須重視與學生的交流，除了例行的檢查與評閱學生的作品外，教師還應當拿出優秀的作品與學生分享及探討，將學生作品與網店優秀作品進行對比，讓學生自行評論，如此一來，可更好地尋找學生的不足之處，有針對性的為學生的改進指明方向。與此同時，教師還應當不斷鼓勵學生自主學習。課堂教學只是為學生的美工之路奠定基礎，要成為優秀的美工，學生不僅要在課堂中認真學習，還應當在課后自主學習，多尋找優秀案例進行比較，找出自己的不足。

鼓勵學生多參加技能比賽，提高實際操作能力

在本課程的實踐教學中，教師要鼓勵學生積極參加技能比賽，可以讓學生自己開設網店，進行商品拍攝、網店裝修，提高學生的實際操作能力。學生不僅需要完成本課程學習，還應當在店鋪中融入相關的網絡營銷、推廣知識，為自身今后的發展打好基礎。同時學校也可以通過校企緊密合作，把真實的工作交給學生，比如讓學生拍攝設計產品圖片、制作產品營銷方案等，并對學生的最終成果進行檢查評估，使學生了解美工這個崗位的實際工作需求。這樣的教學方式能夠大大激發學生興趣，同時也可提升學生的學習主動性。作為電商專業教師，在加強自身專業技能修養的同時，應多走進企業，拜企業能人為師，積累實踐經驗，以學生就業為導向，才能以培養出符合社會需求的電商美工崗位人才。