加強高校輔導員網絡時代的輿情應對能力及策略

新時期下，隨著我國信息技術和網絡技術的快速發展，對高校的教學手段和教育模式受到嚴重地沖擊，以往的灌輸式以及說教式思政教育方式已經逐漸被時代所摒棄。在網絡時代下，思政教育也要積極地求新求變，實現與時俱進，利用網絡開展宣傳教育。輔導員作為思政教育的主力軍，要利用網絡陣地對學生開展思政教育，占據輿論的制高點，并且將網絡思政教育作為一項基礎性以及戰略性工作，切實做好思政教育工作。

加強高校輔導員輿情應對能力的積極意義

隨著時代的發展，互聯網成為當代大學生社交、生活以及學習中的關鍵組成部分，但是隨著網絡文化的盛行，網絡輿情呈現多元化，在缺少正確引導以及有效監管的背景下，網絡中容易出現偏頗和庸俗的言論，對大學生的思想和行為帶來一定的影響。加強輔導員輿情處理和應對能力，有助于高校建立思政教育體系，提升思政教育的效率和影響力，保證思政教學的穩定開展，實現校園和諧穩定。

在網絡時代下加強高校輔導員輿情應對能力的相關策略

建設網絡教育團隊

輔導員是開展思政教育的主力軍和骨干力量，高校要結合當代大學生的個性與特點，建設網絡教育團隊，提升對網絡輿情的處理和應對能力，建立一個信息能力強、經驗豐富的輔導員團隊。首先，高校要提升輔導員準入制度，將思政教育與學校黨建工作有機融合，讓精通網絡技術、專業能力強、政治素養高以及思政專業背景的人才充實到輔導員團隊中；其次，高校要對輔導員團隊進行優化建設，促使團隊在知識層次、技術水平、思想水準、創新觀念以及年齡結構方面更加符合思政教育需求；最后，高校還要建立以學生、輔導員和思政教師為主力的網絡輿情工作模塊，掌握大學生群體的情感以及思想動態。

轉變思政工作理念

當前在信息時代下，網絡技術快速更新和發展，以往的思政教育理念和模式難以適應新時代的要求，高校要積極轉變思想，在實踐中大膽試驗和探索，改變陳舊的教育理念，解放思想、創新改革，樹立與網絡時代相符合的教育觀念，進而提升思政教育的質量和水平。輔導員作為學生成長的引路人和指導者，是高校開展思政教育的中堅力量，一定要充分認識到網絡對于思政教育的積極意義，果斷以及快速的占領網絡教育陣地，在實踐中轉變思維、開拓思路、積極進取，善于總結、敢于創新、勇于實踐，改變以往說教者和傳授者的角色，尊重學生的個性和特點，幫助學生甄別信息資源，做到不造謠生事、以訛傳訛，通過引導學生開展自我服務、自我管理以及自我教育而成長為一名有紀律、有文化、有道德以及有理想的新時期人才。

加強網絡知識培訓

當前，隨著信息技術蓬勃發展，社會已經進入移動網絡時代，其改變了人們的生活、工作以及學習節奏，對教育行業也產生深遠的變化。同時，隨著教育信息化的發展，對輔導員的業務能力和綜合素質也提出新要求。在復雜而多變的網絡環境下，輔導員想要做好思政教育工作，對學生進行科學的引導，需要做好輿情控制工作，以網絡技術為依托，將創新實踐和理論學習將結合。因此，高校需要有步驟、有計劃的開展輔導員網絡知識培訓工作，并且將網絡技術操作能力安納入到職位升遷、能力考評體系中，提升輔導員團隊的網絡素養和技術能力，促使其緊密關注網絡輿論動態，具有較強的輿情分析、信息收集以及信息傳播的能力，對網絡輿情開展正確引導和有效監控。

增加學生網絡互動

針對當代大學生群體的特點，思政教育要體現服務性、趣味性、知識性以及思想性，注重利用網絡的開展文化宣傳和教育。因此，輔導員一定要結合思政教育的要求，利用微信、微博以及QQ等交流平臺，占領輿論高地，擁有網絡的引導權、話語權以及發聲權，增加與學生的網絡互動。首先，輔導員在設計網頁的過程中，要貼近學生的個性與審美觀，贏得學生的喜愛和歡迎，信息資源要實現多樣化、多形式以及多角度，滿足學生的需求和口味，選擇對學生心理健康、價值觀以及人生觀有益的素材開展教育，素材要盡量貼近學生生活實際；其次，輔導員要注重通過教育性、故事性以及趣味性的內容，對學生開展潛移默化的思想引導，利用網絡的即時性和交互性特點，積極組織形式多樣的網絡活動，例如網絡交流、熱點討論、網絡班會以及網絡咨詢等，在虛擬的環境下鼓勵學生暢所欲言，與輔導員開展平等對話；最后，輔導員要通過與學生的交流互動，掌握學生的情感和思想動態，針對學生的思想問題開展針對性引導，形成網下教育和網上引導的配合機制，提升思政教育的針對性。

結語

總而言之，在網絡時代下，輔導員作為思政教育的踐行者和主力軍，一定要充分利用網絡開展提升教育，利用網絡技術的優勢，武裝自我、開拓創新，提升自身的網絡輿情處理和應對能力，為學生構建幸福、平安以及和諧的校園環境，為學生未來的職業發展奠定基礎。