多元化：初中語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試

隨著課程改革和教法改革的不斷深化，傳統(tǒng)的單一、枯燥的語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需求，因此，初中語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)始呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)。初中語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的銜接，可以幫助學(xué)生提高綜合能力，語(yǔ)文老師一直都很重視語(yǔ)文教學(xué)，并取得了一定效果，但是受傳統(tǒng)教學(xué)根深蒂固的影響，初中語(yǔ)文教學(xué)仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教育方式依然是灌輸式教育，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂枯燥乏味，學(xué)生無(wú)法感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)興趣低下，從而影響教學(xué)效率。語(yǔ)文是初中教學(xué)中的主要學(xué)科之一，因此老師一定要重視教學(xué)方法，從根本上調(diào)整教學(xué)模式，通過(guò)多元化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率。近幾年來(lái)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)中重點(diǎn)探索和實(shí)踐了多元化的教學(xué)方法，收到事半功倍的效果。

初中語(yǔ)文教學(xué)多元化的特色分析

多元化教學(xué)可以簡(jiǎn)單理解為教學(xué)性質(zhì)多元化，指的是老師可以系統(tǒng)的或者從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)。初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文相比，它不再是簡(jiǎn)單的讀寫結(jié)合，而是一個(gè)包括知識(shí)內(nèi)容、能力培養(yǎng)以及情感熏陶的體系。隨著教學(xué)的改革，初中語(yǔ)文教學(xué)必須要采用多元化的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力、傳遞知識(shí)以及塑造人格。多元化的教學(xué)方式，可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，并使學(xué)生掌握靈活的思維方式，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需要。因此，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)制定和實(shí)施多元化教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效果。

實(shí)施初中語(yǔ)文多元化教學(xué)的策略

1.思維方式多元化。良好的思維可以衍生出較好的教學(xué)方法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是思維決定方式，單一的思維之下，教學(xué)方法和教學(xué)效果一定也是單一的，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，多元的思維方式可以讓老師有不同的教學(xué)方法，從而老師可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、塑造人格，重視學(xué)生的整體發(fā)展。多元化思維教學(xué)能夠讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的散發(fā)性思維。例如在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》時(shí)，老師通過(guò)智慧超群的唐雎和驕橫跋扈的秦王進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)結(jié)合弱國(guó)能人外交的故事，引導(dǎo)學(xué)生討論強(qiáng)權(quán)政治和國(guó)家利益。如此一來(lái)，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)全面思考問(wèn)題，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地解決了語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題。

2.教學(xué)方式多元化。傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)重視背誦和寫作的能力，而多元化教學(xué)要求老師必須要加強(qiáng)啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象力、感情等。因此，初中語(yǔ)文老師在教學(xué)時(shí)必須要提前制定有效地多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在多種角度下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。比如《我的叔叔于勒》教學(xué)，老師一定要做好充分地教學(xué)準(zhǔn)備，比如以下幾個(gè)方面：利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)，幫助學(xué)生大致了解故事背景和情節(jié)；運(yùn)用什么方式可以讓學(xué)生充分地揣摩文章語(yǔ)言以及人物形象；根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)和作者心理，引導(dǎo)學(xué)生從正反面看待問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)下人們之間赤裸裸的金錢關(guān)系，促使學(xué)生道德觀念的提升；鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代化的思維方式評(píng)價(jià)于勒叔叔家人對(duì)他的態(tài)度和窮困潦倒的于勒叔叔為什么沒(méi)有去求助特的兄長(zhǎng)。通過(guò)多元教學(xué)方案的制定，可以充分考慮問(wèn)題，同時(shí)具備了分析、指導(dǎo)和講解問(wèn)題的多種教學(xué)方式，并在語(yǔ)文教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)手段多元化。越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而出現(xiàn)，因此老師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，有效地搜集和整合信息資源，并制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。例如，將教學(xué)內(nèi)容制成PPT，不僅可以直觀地列出課文的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以充分吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。老師除了制作ppt之外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)并能掌握制作ppt方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中展示自我，互相交流制作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。總而言之，現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使初中語(yǔ)文教學(xué)手段多樣化，因此，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要充分地使用多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效地環(huán)境條件。例如在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》時(shí)，老師可以截取電視劇《水滸傳》中“智取生辰綱”的片段讓學(xué)生觀看，繼而使用ppt進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠充分展現(xiàn)智取生辰綱的過(guò)程，還可以肯定和鼓勵(lì)被壓迫者的機(jī)智和反抗行動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是比較重要的，正確的評(píng)價(jià)能夠起到激勵(lì)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，因此教學(xué)評(píng)價(jià)不能僅停留在老師評(píng)價(jià)的階段，更應(yīng)該讓其多元化發(fā)展，如學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。通過(guò)正反面的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。除此之外，老師可以采用開(kāi)放性試題對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，還有利于教學(xué)范圍的拓展。

5.課外教學(xué)多元化。對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)，老師不能局限于書本和課堂，更要豐富學(xué)生的課外閱讀，拓展學(xué)生的課外教學(xué)。例如老師可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課外書本《演講與口才》《老人與海》《平凡的世界》等，學(xué)生通過(guò)課外學(xué)習(xí)，能夠從多方面認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，拓展了思維的同時(shí)還可以拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，其語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。多元化的課外教學(xué)能夠幫助老師進(jìn)行有效地課內(nèi)教學(xué)，并促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極其重要的影響，多元化的教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的不足，對(duì)老師和學(xué)生的角色進(jìn)行了定位，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文變成了主動(dòng)探索。多元化教學(xué)更大程度地提升了教學(xué)效率，并為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才提供了基礎(chǔ)，值得每一位語(yǔ)文老師采納應(yīng)用。