社會主義核心價值觀融入高職思政課的路徑探析

隨著經濟社會的進一步發展，高職學生的思想價值觀已隨社會意識形態的變化成多元化的發展趨勢，引導學生在當下社會環境的影響下培養和實踐社會主義核心價值觀，對學生今后的健康成長具有重要的作用。高職院校思政課作為培養高職教育體系的重要組成部分，承擔著對學生思想品質、人生觀、價值觀進行系統培養的職責，將社會主義核心價值觀融入高職思想政治理論課中，對于思想政治理論課教學質量提升以及高職院校的規劃發展都具有重要的意義。社會主義核心價值觀作為促進社會未來發展重要的思想指導理論，成為了當今社會各行業領域所推崇的重要的精神導向，是行業領域內快速發展的精神動力，引導著行業從業人員積極向光明的前方跨步前進。而高職院校一直以來都是對青年學生進行思想政治教育、培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地。我們應當積極發揮高職院校在思政教育方面的優勢，將社會主義核心價值觀思想融入到思政課堂上來，武裝學生自身思想，使學生在今后的學習和生活中，能夠端正自己的學習態度，樹立正確的人生觀、價值觀，進一步提高學生的思想行為能力。

社會主義核心價值觀對于高職教育發展的意義

由于受市場經濟高速發展的主要影響，為適應社會生存發展需要，人們的人生觀、價值觀逐步向急功近利以培養提高自身價值獲得更多的經濟利益為目標的思想意識形態為主要思潮，人們的價值觀念、思想理念出現了偏差，這也影響到了教育事業，目前，針對高職教育及院校的發展現狀，主要是以進一步擴大辦學規模，擴大招生名額，進一步推動學院在社會上的影響能力，使得最初“教學育人”思想觀念逐步得到淡化，教學目標和質量提升上出現了價值偏差。教師及教育管理者不能以正確的教學思想觀念從事教育活動，不能夠為學生做出正確的思想引導，使得學生健康身心得不到應有的呵護，不利于在未來生活中生存。為此我們更應當及時有效地將社會主義核心價值觀引入到高職教育當中來，利用它在思想上的先進性，將愛國、敬業、誠信、友善等優秀的思想觀念融入到高職教育實踐活動中來，充分培養教師與學生敬崗敬業、熱愛學習，團結互助正確的人生觀、價值觀，立志把高職教育作為培養出具有職業專業技術能力和高尚品德的復合型人才作為院校培養學生的最終目標，對學校未來發展和整體高職教育發展都具有極為重要的意義。

社會主義核心價值觀對于高職思政課的具體作用

隨著市場經濟的飛速發展，多元化的社會背景造就了多元化的思想潮流，也使得人們的思想形態、價值觀念、道德品質都在發生著深刻的變化，在某種程度上由于高校學生是社會未來發展的主力推動者，他們的思想變革直接影響著社會精神文明建設的成果。根據實際情況，將社會主義核心價值觀融入到思政課堂當中進一步做到理論與實踐相結合。通過對社會主義核心價值觀的引入，可以進一步提高高職教育的整體質量水準，有效地擴充大學思想政治課程的教育內容和指導思想，使學生的精神生活得到充實。同時思想政治教育和社會主義核心價值觀相輔相成，在思政課程中大量融入社會主義核心價值觀教育，可以使學生吸收先進的思想價值觀念，一方面促進學生思想意識形態可以得到正確引導，另一方面可以使院校本身在思政教育工作中得到長遠發展和教育體制的創新。

高職思政課堂的教學現狀

高職院校設置的課程特點，多是以培養實踐操作人員為主，多注重職業技術和工藝的培養以及學生的就業率高低。學生思想價值觀念的確立，對于科學技術、工藝流程等客觀存在的教育實踐相對空洞，不能夠讓學生在有限的環境范圍內形成良好的精神學習思想意識，使思政教育從上到下無論是意識培養還是課程解讀都沒有得到充分地重視，為思政課程的發展搭建良好的學校和社會平臺，營造良好的學習氛圍。

由于思政教育在高職教育階段沒有得到充分地認識，導致在師資力量建設上發展不完善出現滯后的現象，教育實踐過程中沒有專業的教師，多數教學課堂以班主任或輔導員為主從事課程教育，學科教育的限制，導致教育質量整體水平不高。同時教育機制和體制沒有完善，受到上述原因的影響，很難讓高職院校建立起相應的制度體系，使得思政教育資源不能夠得到充分地利用，導致了教學成果不高，限制了社會主義核心價值觀在思政課堂上的引用。此外，由于沒有正確的思政課程引導，使得學生沒有建立一個良好的學習思想習慣，沒有培養并建立正確的價值觀思想意識形態，加上周圍環境的不利影響，使得學生在面對相對空洞的精神領域培訓時，不能夠得到充分地認知感官，容易導致關注度不夠，不愿深入學習的尷尬境地。

社會主義核心價值觀融入高職思政課的路徑探析

如何能夠將社會主義核心價值觀充分融入到課堂里面去發揮它思想先進性，我們應當積極采取以下措施，使社會主義核心價值觀的培養可以在學生培養的過程當中徹地貫徹執行下去：

首先我們應當向學生在進行思想教育過程中闡明社會主義核心價值觀對于學習和生活未來發展的重要性，講明何為核心價值觀，對我們的日常生活產生何種影響，對我們的思想意識、人生觀、價值觀的培養產生什么樣的結果，讓大家充分明白，社會主義核心價值觀對社會發展和學生成長所具有的重要意義。以最為直觀的方式進行，通過將社會實踐案例引入進來，以講述實際的方式，改變傳統的教師授課方式，增強學生與教師之間的互動， 利用現有資源搭建培養思想意識形態溝通、交流、對話式的良好平臺，充分發揮教學實踐課程中的互動性。進一步增強思想政治教學的感染力、號召力，同時我們還應當在教材的使用上做到有針對性，將良好的學習氛圍融入到教學當中，根據已有的教學資源進行創新，制定出新的符合社會主義核心價值觀發展的教材，真正做到因材施教，確保教育實踐活動可以順利地開展實施。

其次搭建良好的思政學習氛圍，加強思政宣講力度。社會主義核心價值觀與學生思想觀念緊密相連，加大宣傳思政課堂重要性的宣傳力度，使院校從上到下都能夠得到充分地認識，引起大家對其重點關注，特別是學校管理者和教師隊伍上，積極培養教師具有較強的責任感，形成良好的培養意識，從整體上營造積極向上的學習氛圍，熟知黨的各項方針政策特別是對社會主義核心價值觀的獨特理解。只有通過自身對社會主義核心價值觀的獨到理解并引入到教育實踐過程中來，探索把社會主義核心價值觀的精華立足于具有針對性的學生培養上來，充分調動起教育工作者和學生調動起參與宣傳、踐行社會主義核心價值觀的積極性，逐步建立起學生對于思想意識培養的興趣。

第三、針對高職思政課堂的特征，結合院校的教學資源。編輯制定適用的社會主義核心價值觀的教材和教學過程，一方面社會上對于社會主義核心價值觀的講解教材過于理論化與實際教學形成不了有效地教學內容，達不到理論與實際相結合的理想境地，學生對于抽象精神觀念的理解無法做出正確的判斷；另一方面在教學上，多數思政課程的講解方式以宣講的形式進行，通過教師一人對課程講解，使學生對思想觀念有著大體的認識，一定程度上促進學生對人生價值觀念的初步理解，但是從深層次來講，對學生良好思想品德，人生觀、價值觀意識形態的樹立沒有得到有力的提升，因此在現階段應當結合教育實際，編輯并制定教材和教學模式，以社會主義核心價值觀為核心，編纂具有高職院校特色的思政課程教材，將思政教育效果發揮到最大。

結語

綜上所述，在社會主義現代化發展的時代背景下，在思政教育當中應當充分認識到社會主義核心價值觀的重要性，要讓教學過程參與者明白，將社會主義核心價值觀融入到思政課堂上，發揮它的先進作用，不僅可以對引導和培養學生建立良好的思想意識形態，還可以使高職學生樹立正確的人生觀、價值觀，進一步提高學生職業綜合素養。