淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠“教育”。在舉國上下大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高等學(xué)校著力推進雙一流大學(xué)建設(shè)的大背景下，學(xué)生的創(chuàng)新性對于學(xué)校乃至整個社會的價值都是無法估量的。學(xué)生具有無窮的潛力和很強的可塑性。而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的專業(yè)高素質(zhì)人才是高等教育的重要任務(wù)和迫切任務(wù)。

同時，當前一系列政策變化和導(dǎo)向已經(jīng)顯示出國內(nèi)諸多行業(yè)將面臨大的挑戰(zhàn)與改革。隨著新技術(shù)、新方法的不斷更新，互聯(lián)網(wǎng)+提供了大量機遇，極大地激發(fā)各行各業(yè)的生產(chǎn)力和創(chuàng)新力。新環(huán)境與新形勢促成一批新興技術(shù)型公司迅速崛起的同時，也為高校畢業(yè)生打開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新大門。為了適應(yīng)不斷進步的行業(yè)需求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型的專業(yè)人才也成為高校人才培養(yǎng)的迫切目標與重要任務(wù)。學(xué)校好比一座工廠，畢業(yè)生即是產(chǎn)品，學(xué)校最終生產(chǎn)的產(chǎn)品與生產(chǎn)過程有著極為重要的聯(lián)系，而產(chǎn)品在推向市場后也會反饋給我們的生產(chǎn)過程，推動人才培養(yǎng)的發(fā)展。那么，如何結(jié)合專業(yè)特點培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才成為需要在不斷嘗試和改良中才能解決的問題。

積極創(chuàng)設(shè)良好創(chuàng)新氛圍與環(huán)境

近年來，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力持續(xù)增加，又迫于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)常“難產(chǎn)”的困境，因此，少部分本科畢業(yè)生盡管心存創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法卻很少付諸行動。環(huán)境造就人，氛圍影響人。所以，積極宣傳創(chuàng)新和營造良好氛圍是我們根植創(chuàng)新意識的第一步。

營造寬松、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)新能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)首先要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力。能力的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的形成應(yīng)重于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。無論是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)，都要積極營造融洽輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。同時，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考問題，鼓勵學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。改變傳統(tǒng)被動填鴨式的教學(xué)方法，提倡采用討論、辯論和翻轉(zhuǎn)課堂等交互形式，培養(yǎng)學(xué)生主動思考的習(xí)慣，在群體中集思廣益，進行頭腦風暴，碰撞智慧火花，最后還能歸納總結(jié)，得到創(chuàng)新創(chuàng)意的啟發(fā)。通過這種互動式、寬松和諧的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)環(huán)境，著力鍛煉學(xué)生的思辨、總結(jié)歸納、推演等全方位的能力。

大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

舉國大力推進大學(xué)生雙創(chuàng)工作已經(jīng)取得了不少成果，無論是全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽和挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，還是各省市舉辦的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中，已經(jīng)有不少來自全國各地的優(yōu)秀大學(xué)生嶄露頭角，收獲滿盆。各個行業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽也拉開序幕。一系列的賽事都能為學(xué)生展現(xiàn)自身創(chuàng)新能力提供大舞臺。在大力宣傳賽事的同時，積極組織和邀請參加過此類賽事的學(xué)生，舉辦經(jīng)驗分享交流會，為學(xué)生提供全方位的信息，鼓勵學(xué)生積極參與和提供一定的支持。使參加此類賽事成為一種文化，并且能形成良好的文化傳承。

拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思考

以扎實的專業(yè)和基礎(chǔ)理論知識為土壤，以深埋的創(chuàng)新意識為種子，積極拓寬學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)新思考，讓創(chuàng)新萌芽。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂

在國家和學(xué)校大力推進雙創(chuàng)工作的契機下，積極申報和開展雙創(chuàng)工作項目，響應(yīng)校地協(xié)同和校企協(xié)同，聘請行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀校友作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并邀請定期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂。借助雙創(chuàng)講堂，充分利用校外資源，為學(xué)生提供第一線的市場信息、動態(tài)和需求，積極開闊學(xué)生視野，并且與社會需求接軌。幫助學(xué)生基于市場需求，利用專業(yè)知識和實踐能力，自主思考和創(chuàng)新實踐。

經(jīng)驗分享交流

樹立榜樣，傳承文化，碰撞思維，激發(fā)創(chuàng)新。

建立群體。將有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生集合到一起，建立群體，提供交流平臺，增強歸屬感。集中力量，發(fā)揮群體效益，通過線上線下的方式經(jīng)常交流，隨時交流，賽時交流，閑時交流。

導(dǎo)師點評。由于地域問題，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不能常常到學(xué)校，僅僅依靠雙創(chuàng)講堂并不能滿足交流需求，因此在建立創(chuàng)業(yè)群體的同時會將雙創(chuàng)導(dǎo)師也拉入群體中，如此導(dǎo)師能更直接更高效地參與到學(xué)生的創(chuàng)新過程中，指引方向，及時糾正錯誤，解答疑惑，為學(xué)生提供高效資源。

經(jīng)驗分享。賽后無論獲獎與否都舉辦經(jīng)驗交流，分享自身比賽感受的同時還要分享競爭對手的表現(xiàn)，如此才能更好地認識和定位學(xué)生在整個行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的分屬層次，展開良性競爭，激烈學(xué)生奮發(fā)。

舉辦競賽，發(fā)掘和孵化成果

創(chuàng)新萌芽后，需要陽光的照耀和雨水的澆灌才有可能茁壯成長。一個好的項目需要一步步地培育才有可能成功。經(jīng)過前兩步地積累后，需要一個好機會來發(fā)掘培育目標。因此，舉辦內(nèi)部的雙創(chuàng)訓(xùn)練營和競賽就是最好的方式。為學(xué)生搭建平臺，通過一定的獎勵機制，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法呈現(xiàn)出來，并在訓(xùn)練和競賽的過程中重新審視和思考自己的項目，使項目得到一定的提升。而在其中脫穎而出的項目通過雙創(chuàng)導(dǎo)師的進一步指導(dǎo)，又能提升到新的高度，此后再參加校級、省級乃至全國競賽時都會有不同程度的提升，如此才有可能更好地達成目標。

結(jié)語

綜上，改革教育教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)良好雙創(chuàng)氛圍，在低年級階段培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在高年級階段針對市場需求激發(fā)創(chuàng)新思考，大膽呈現(xiàn)創(chuàng)新點，虛心接受批評與改變，積極孵化優(yōu)秀成果，最后形成創(chuàng)新文化，形成院系傳統(tǒng)，讓學(xué)生體驗到創(chuàng)新的愉悅。通過不斷的嘗試和改良，在培養(yǎng)創(chuàng)新型專業(yè)人才的道路上才能越走越順，越走越寬。而如此培養(yǎng)出來的學(xué)生也更易適應(yīng)日新月異的科技進步和不斷前進的行業(yè)發(fā)展需求，才能成為行業(yè)的領(lǐng)軍人才。