范例教學在初中化學教學中的應用探討

當前國內(nèi)大多數(shù)學校對于初中化學教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，面對社會不斷提高學校教學質(zhì)量的要求，學校教學不能忽略學生突破性思維的培養(yǎng)。突破性思維的培養(yǎng)需要從實際的教學實踐入手，分析范例教學在初中化學教學當中的應用，促使范例教學廣泛普及，進而推動突破性思維的養(yǎng)成。

范例教學在初中化學教學中應用優(yōu)點

發(fā)揮學生的想象力

初中化學教學當中應用范例教學，能夠充分將學生的想象力發(fā)揮出來。初中化學教材當中有非常多的理論知識，這些理論知識較為復雜，學生理解力不足。范例教學可以將化學教材當中的抽象知識轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐ㄟ^將抽象的知識形象化，增強學生對教材理論知識的認識，加深對知識點的印象。案例教學過程中，學生能夠把案例作為前提基礎，實現(xiàn)知識的延伸以及自主聯(lián)想，從而提升自身的想象能力。

提升學生自主學習能力

初中化學教學當中應用范例教學，提升學生自主學習水平。在范例教學中，學生是課堂的主體，教師作為學生的引導者旨在為學生提供指導及提示。范例教學過程中，教師所舉的案例一般是日常生活當中常見的物品以及常見的化學反應，在范例教學中將教材的理論知識與生活實踐結合起來。學生可以在現(xiàn)實生活當中充分了解化學知識，提高自主學習的能力。

提高學生的自主創(chuàng)新能力

初中時期的化學學習不但要學生掌握基礎的化學知識，還需要提高學生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)化學教師只是簡單的將往常的經(jīng)驗灌輸給學生，學生只是認識到這樣一個結果，具體該如何進行操作根本不了解，無法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。范例教學就是讓學生可以自己動手，對應每一個部分分析理解對應課本上的教學內(nèi)容，實踐過程中對化學物質(zhì)的結構性質(zhì)進行分析，自己在獨立操作當中總結規(guī)律，獲得不同的想法，提高自主創(chuàng)新能力。

范例教學在初中化學教學中的應用策略

確定教學目標，選擇良好的教學范例

不管是從宏觀還是從微觀的角度來看，初中化學教學過程中，不僅需要教學范例進行課堂教學，更關鍵的是需要對學生學習過程中表現(xiàn)出來的能力進行鼓勵培養(yǎng)。所以化學教師要在課堂教學過程中確定行之有效的目標，按照實際的教學情況，結合教學原理以及技能，進一步細化課堂教學內(nèi)容，有針對性的選擇教學范例。另外，還應該充分認識到課堂教學范圍不但包括解決問題的方式，還包含教師所傳授的教學內(nèi)容。例如學習酸堿內(nèi)容的過程中，可以利用實驗案例進行教學，這樣極大的提高學生的積極性，促使學生進行思考分析，挖掘出自己的潛力。

正確組織范例

教師在利用范例教學應用到化學教學當中需要重視兩個方面的影響因素：第一是內(nèi)在因素，就是學生內(nèi)在的學習動力。第二就是外在因素，就是外部的激勵。因此應用范例教學進行教學活動的過程中，教師需要對學生的良好表現(xiàn)進行鼓勵，激發(fā)出學生對化學的學習興趣。另外，教師要為學生提供表達自己想法的時間和空間，鼓勵學生之間、教師與學生之間的溝通交流，營造出良好的學習氛圍，確保學生成為課堂的主體，促進學生自學能力的提高。初中化學教學當中，教師能夠讓學生自己分析范例，同時與其他的同學進行討論，經(jīng)過總結歸納之后獲得最終的結論。整個的范例教學過程中，能夠讓全體學生一同交流是十分關鍵的步驟，學生可以在互相交流溝通過程中分享彼此的經(jīng)驗，通過教師進行總結以及評價，幫助學生更好地內(nèi)化學習內(nèi)容。

選擇合適案例

初中化學課堂當中應用范例教學，要選擇最理想的案例。初中生正處于成長階段，認識水平有限，所以教師要盡可能選擇化學現(xiàn)象較為顯著的案例，由此增強學生對化學知識的了解。例如，教師實現(xiàn)酸堿性測驗的過程中，可以使用不同的化學溶液，例如白醋或者鹽酸等。教師會應用PH試紙來測試溶液的酸堿度，試紙會產(chǎn)生不同的顏色。教師經(jīng)過試驗之后，學生要進行自主實驗，保證學生掌握酸堿性判斷的方式。

創(chuàng)新教學方法

目前課程改革的趨勢就是將以往落后古板的教學過程朝著生動形象的方向改變，通過激發(fā)學生的自主探究意識，提高教學效率。初中化學同其他課程不一樣，化學知識點非常雜亂而且比較抽象，學生理解難度高，往常的灌輸式的教學較為無聊枯燥，不能調(diào)動起學生的學習主動積極性，更無法激發(fā)學生的學習興趣。

所以，為了更好地調(diào)動學生的主觀能動性，提高教學質(zhì)量，需要創(chuàng)新教學方法，利用多種形式生動的教學模式來提高化學教學的趣味性，幫助學生實現(xiàn)自主學習。范例教學應用在初中化學教學當中更好地符合這個需求，對提高課堂教學趣味以及激發(fā)學生學習積極性有良好的效果。

比如在學習《分子和原子》這節(jié)課的同時，一般的教學方式就是化學教師進行單方面的灌輸，要求學生按照書本以及課堂上老師的教授，憑空想象物質(zhì)的分子原子。這樣的教學方式非常無聊，而且并不適用于那些想象以及理解力不高的學生。面對這樣的現(xiàn)象，教師能夠在課堂當中進行燃燒橡膠棒的實驗，同時將此作為教學范例來幫助學生理解分子和原子。詳細來說，教師要指導學生思考為何會聞到刺鼻的味道，因為產(chǎn)生的化學原子發(fā)生移動。從而可以列舉“酒香不怕巷子深”等范例來增強學生對原子移動的認識。

總而言之，初中化學教學當中應用范例教學，還是存在一些不完善的地方，需要教師在教學實踐過程中總結經(jīng)驗教訓，提高自己對范例教學的應用水平，從而提高初中化學教學效率。