高校思想政治教育評估體系的創新

思想政治教育是高校教育體系的重要組成部分之一，國家高度重視對大學生的思想政治教育工作，出臺了相應的指導意見，把思想政治教育工作提升到了重要的位置，思想政治教育評估體系的建立與實行對于思想政治教育工作的開展起著重要的指導與影響作用，應當對此進行創新。

針對高校思想政治教育評估體系的發展狀況

高校思想政治教育評估體系指的是在對目前思想政治教育成果進行研究的過程中充分結合社會主義教育的訴求與目前社會上對于思想政治教育的要求，對相應的教育數據進行系統地收集與分析的一個過程。在促進高校思想政治教育工作上教育評估體系發揮著重要的指導作用。在上世紀九十年代，學術理論界認為思想政治教育評估體系涵蓋了教育效果評估指標、過程評估指標與主體評估指標三個組成部分。在上世紀九十年代末，教育評估指標體系進一步得到細化，包括了被教育者的思想道德素質、考核教育部門、教育效果以及工程隊伍四個方面。

進入新世紀以來的教育現階段，對于高校思想政治教育評估的研究逐漸得到深化，在評估的對象上面也進行了細化處理，首先是加強了對于被教育者的綜合性評估，尤其表現在對于被教育者的教育程度進行跟蹤式地考核。其次是關于教育者的評估，有效提升教師的思想政治素養與政治覺悟，以此提升教育水平。第三是對于教育部門的評估，對于高校有關的思想政治教育部門提出明確性的教育指導意見，確保高校的思想政治工作能夠正常開展。最后是針對教育過程中的有效評估，對于現行高校思想政治教育工作的每一個過程都進行及時監測與嚴格控制，以此來有效保障思想政治教育工作的質量，確保最終預期效果的達成。

高校思想政治教育評估體系的創新策略

對于高校思想政治評估體系理念進行有效創新

評估理念對于思想政治評估工作的進行具有重要的指導促進作用，應當能夠對于思想政治教育工作的效果進行有效評估，同時充分發揮評估體系的組織協調、以及激勵創新的作用，加強思想政治教育工作的全面性、時效性、動態發展性與教育性。對于高校工作中經營管理的各個方面進行充分考量，包括學生的就業情況、高校具體的發展實際情況、思想教育工作現狀以及高校的素質教育需求，在對此進行統籌安排的基礎上提升高校思想政治教育工作的全面性。對于高校人才培養的職能進行全面充分地體現，在人才教育培養中全面融合進思想政治教育的成分，以此實現思想政治評估體系的教育性目標。

對于高校思想政治評估體系的內容進行創新

在高校思想政評估工作的內容方面主要包括了教育管理、教育過程、教育主管部門與教育者以及受教育者幾個方面，在進行評估的過程中應當對這些主體與領域進行充分涵蓋。

為此第一應當加強教育工作負責部門的決策引導作用，對于思想政治教育評估工作所需要的內外部工作環境進行相應地完善。第二加強思想政治教育工作的教師隊伍建設，要求教師具有相應的專業素質與思想政治品德。第三在進行思想政治教育評估過程中對于大學生日常生活學習中所表現出的思想道德素養進行綜合全面地評估，包括大學生的思想品德行為與思想政治理論基礎知識。第四對于思想政治教育評估過程中的指標設計、目標評估、評估模型的構建與結果的反饋進行全面地設計與動態追蹤，提升思想政治教育評估工作的科學性與規范性，最后是針對高校思想政治教育評估工作的社會效益與環境效益方面進行全面提升。

對于高校思想政治教育評估工作的方法與評估方式進行創新

評估的方式與方法對于高校思想政治評估工作的進行起著重要的作用，為此應當積極創新高校思想政治教育評估工作的方法與評估方式。在評估的過程中應當充分全面地考慮高校的具體實際情況，對傳統單一的評估方式進行有效突破，采用多樣化的評估方式。對于國內目前比較流行的對比評估法、模糊評估法、考核考試測評方式與系統分析模式進行充分運用，在對此進行充分研究的基礎上綜合總結出一套適合本校學生思想政治教育工作的評估模型與評估方式。

其次對于評估考核過程中出現的問題及時發現與解決，對于定量評估與定量分析之間之間的關系進行充分分析，在考核過程中不能出現考核不全面以及評估體系不完整的現象。例如在現代社會的發展過程中對于大學生的能力也提出了相應的要求，對于人的個體主體性的要求主要表現在良好的心理素質、主體性的精神創造、發散性的思維模式與創新精神創新意識等，針對此相應的思想政治教育評估工作也應當體現出多元化、主體性、個性化與可持續性的特征。

結語

在高校教育開展的過程中既要加強對于學生理論知識技能的培養，以適應現代社會生活的需要還應當加強對于學生的思想政治教育，這是人才培養的重要理論指導，其中思想政治理論教育評估工作對教育效果起著重要的引導作用，在新的教育背景下應當積極加強高校思想政治教育評估工作的創新研究。