人才培養視閾下高校圖書館閱讀推廣績效評價

挖掘高校圖書館閱讀推廣活動績效的影響因素，是優化圖書館閱讀推廣績效評價的必由之路。本文研究分析了國內外研究成果，設計了初步的研究計劃。希望通過實地考察和數據統計的調研方式，設計閱讀推廣績效評價的模型與量化指標，以便為相關研究提供參量。

研究意義

補充閱讀推廣理論基礎

高校圖書館是豐富學生閱讀資源的主要環節，然而目前針對此方面的研究多局限于推廣方式與方法，而針對績效評價的研究范疇較少。從人才培養角度分析，推廣閱讀本身是高校圖書館管理的重要責任，但是閱讀深度與閱讀質量遠比閱讀覆蓋面更為重要。因此，本課題的研究意義在于補充閱讀推廣理論基礎，支持高校圖書館管理達到精準評價閱讀質量的時效性。

指導閱讀推廣實踐活動

閱讀推廣活動在很大程度上受到學習資源廣度、書籍內容深度、學生接受程度等問題困擾。一旦學習資源廣度無法滿足學生需求，或者書籍內容深度超出了學生的理解范疇，都無法直接達到預期的指導閱讀效果。因此，以人才培養視角為核心，研究高校圖書館的推廣策略，必須要為推廣方式或方法提供績效評價的指標，并將量化標準作為指導推廣實踐活動理論框架，才能支持高校圖書館完善管理細則，為學生創造更為優越的閱讀環境。

提高閱讀推廣完成效率

長期以來我國高校圖書館更為注重圖書閱讀推廣的借閱量、閱讀率、學生日均閱讀時間，雖然這樣的評價指標可以界定圖書館運營效率，但是無法判斷學生學習效率。那么圖書館書籍是否對學生的學習產生了加強的支持力無法判斷。而研究高校圖書館閱讀推廣績效評價，實質上是為閱讀推廣完成效率設定參考指標，以便分析高校圖書館是否達到了預期的推廣度與完成度，以便提高高校圖書館閱讀推廣完成效率，真正實現人才培養的最終目標。

研究現狀

國外研究評述

針對圖書館推廣的研究國外開展較早，美國學者Chance Rosemary針對中小學圖書館在拓展多媒體應用方面提出了技術革新思路。英國學者Sharon Mark采取了7EF測試指標，提出網絡管理效能在閱讀推廣方面的作用，并提出將圖書館服務拓展為國家級服務標準的模式。但是國外研究成果與我國高校當前的實際情況存在一定差距，并無法直接引用或借鑒。

國內研究成果

國內開展針對圖書館閱讀推廣的研究較多，但針對績效評價的研究較少。重慶大學圖書館許天才等利用網絡調研法對大量高校圖書館閱讀推廣案例進行了充分分析，梳理了閱讀推廣評價機制的關鍵要素。提出績效考評、活動建檔、激勵制度等績效管理評價模型，但是針對其中的量化標準存在模糊界定。上海大學圖書館盧苗苗等通過調查問卷方式，調查了讀者閱讀習慣，并提出了績效評價的變異系數權重，但是并未針對研究結果進行推廣策略的規劃，后期評價效力較低。

研究現狀分析

綜合國內外研究現狀能夠發現三點問題：首先，多數研究集中在圖書館閱讀推廣方法的拓展方向上，而針對推廣績效評價的研究成果較少。其次，目前針對圖書館閱讀推廣績效評價的研究主要為定性研究，而并未提出具體的量化標準和評價方式，在很大程度上制約了推廣效果與推廣目標。最后，多數研究過于注重圖書館自身的管理效率，并未結合各大高校的實際情況，如果以人才培養的目標為訴求，其研究方向較為淺薄，無法服務于當前的人才培養重點方向。

人才培養視閾下高校圖書館閱讀推廣績效評價的研究重點

研究目標

高等教育的核心是輸出大量社會需求的應用人才，圖書館作為教育重地不僅要拓展推廣效果，關鍵是要將閱讀質量、閱讀效果作為重要的評價指標。為此，本研究主要針對各大高校圖書管理的閱讀量、推廣方法、評價模式進行考察，以此為依據衡量閱讀推廣績效評價的量化標準，以便為高校圖書館在閱讀效率方面提供參考。

研究方法

目前國內外多數研究雖然針對圖書館閱讀推廣進行了普遍調查，但是與高校圖書館的實際運行情況脫離，無法作為界定績效評價的參考范式。本研究建議采取實地考察方式，統計并分析各大高校在圖書閱讀管理中的不足，同時針對閱讀效率進行深入調查。并設計后期推廣閱讀效率的評價模型，以便達到優化推廣活動，支持高校圖書管理的時效性。

研究策略

一方面，考察各大高校的高校圖書館閱讀推廣現狀，以學生閱讀方向、閱讀量、集中借閱的圖書類型為采集統計數據。另一方面，以高校圖書館閱讀推廣活動為考察指標，分析推廣閱讀活動中遇到的現實問題?；谌瞬排囵B目標，在優化高校圖書館閱讀推廣績效評價的方式和方法上仍需實證考察數據。如果缺乏實際統計的信息量，也無法達到優化設計閱讀推廣績效評價模型的目標。為此，本研究預計在三年內完成針對五所高校圖書館的調查統計，以便為規劃圖書館閱讀推廣績效評價模式以及相關量化標準提供參考。