高中地理課堂教學“生活化”的探究

高中地理雖然屬于文科，但部分內容它也偏向于理科，因此在學習過程有一定的困難，地理教學中，學生和教師除了課本上知識的交流沒有別的溝通，這讓地理學習更增加了難度。地理教師在教學時如果能把知識簡單化，轉化為學生平時喜歡的知識，學生就能更容易接受，課堂狀態也會有所轉變，也就是課堂生活化，這是教學的一種新理念和策略，通過讓知識貼近生活，讓學生更好地學到知識。因此高中地理教學中如何進行生活化教學，提高教學質量，具有非常重要的現實意義。

生活化教學概述

生活化教學是運用范圍比較廣的一種概念，通過把復雜的知識進行分解，成為一個個和生活有關聯的知識，學生就能在學習過程中通過最簡單的方法學到最多的知識，課堂教學的生活化是目前教學的一個重要理念，這個理念為教學帶來的好處數不勝數，尤其是對地理這種內容廣泛和有難度的學科而言，通過生活化教學能讓學生改變對這個科目的看法，從一直的排斥到期待，所以地理教師要有意識地進行知識的轉化，如果遇到困難可以通過各種手段進行克服，讓學生學到的知識和生活息息相關，讓知識走入生活，從生活中總結出知識能最大程度提高學生的地理整體能力，能激發學生的興趣，學生對地理沒興趣時，自然就沒有學習的欲望，但是一旦對學習有了興趣，學生的學習狀態就會立刻改變，對教師來說也是一件不可多得的好事。

高中地理課堂生活化教學策略

生活化教學可以將地理知識的學習過程置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與到教學活動中的強烈渴望，而地理教學的目的要求也轉化為學生對于生活的內在需要，把生活和地理知識的學習相融合。我們生活中有很多地理知識，高中生在之前無從得知，在學習地理時如果還不知道就顯得不太正常，所以教師要注重培養學生的地理思維，把地理和生活聯系起來，復雜問題簡單化，不能讓學生單純知道經線指示南北，緯線指示東西，這種理論對學生的地理能力沒有任何幫助。通過地理教學生活化能讓學生在生活中發現地理問題，學會積極思考，養成良好的地理學習習慣。在地理課堂生活化過程中有哪些比較好的方法呢？

讓學生把目光從課本中移到生活中

生活是知識的重要來源，體驗生活能夠讓學生對課本上的理知識有一個更為直觀的感受。地理與自然環境、社會環境都有著直接而緊密的關聯。生活化教學可以在現實和理論之間架設起一座橋梁，讓課本知識更為生動、豐富。

讓學生把目光從課本中移到生活中是進行生活化教學的第一步，在進行地理教學時，課本中的一些知識說的比較抽象，有的知識用到各種方位，需要學生能快速反應過來，通過想象實現知識的轉化，但是并不是每個學生都有這種能力，有時由于知識跨度太大，學生在學習時就會由于反應慢了一拍就完全跟不上教師所講的內容，所以落的越來越多，如果教師能讓學生把目光從書本中移到生活中，讓學生不用靠想象，通過真實的看到的場景進行學習，那學習就會簡單很多，比如在學習大氣環境保護這個知識點時，光靠講解是很難讓學生體會到環境的破壞的，可以讓同學們去觀察身邊的事物，每天在馬路上奔馳的汽車、每天小廠子里冒出的煙、每天加工廠飛出的灰塵……這些事物與學生的生活密切結合，學生從現實生活中體會到大氣逐漸變暖的原因。通過學生身邊的事物，使大氣環境污染不再那么抽象，而是變得更加具體，使學生一下子就能理解。學生們就會從日常生活中去保護環境，從自己身邊的小事做起，一點一滴。只有學生們從小事做起，環境才會變得更加綠色，大氣環境污染才會得到遏制。老師讓學生把目光從課本中移到生活中不僅能簡化地理知識，讓學生學習的更輕松，還能讓學生在不同的環境下學習地理，學習效率能更高。

以地理知識解答生活中的問題

除了把知識帶到生活中，教師也可以把生活帶到課堂中，通過給學生講一些生活中的地理現象，幫助他們解答一些問題，讓學生的地理學習更有樂趣，生活中有很多和地理相關的知識，學生無法解答，比如為什么新疆的瓜果相對我們別的地區更加甜呢？主要是由于新疆的晝夜溫差大，有利于植物的糖分積累，同時光照充足，有利于植物的生長，再比如四季的劃分，我國和其他國家的標準為什么不一樣，比如各種地形的形成原因，黃河下游地上河是如何形成的等等，都能通過地理知識讓學生明白，這樣學生在以后看到這些相關的新聞時，學生就能和地理聯系起來。以地理知識解答生活中的問題能作為教師在講課前的一個小活動，通過解答這些問題引出新的知識點，讓學生在問題得到解答之后更認真的聽講。或者通過這個形式來進行比賽，讓學生能更加注重生活中的地理，知道生活處處走地理，在學習時就不會覺得距離遙遠，知道所學的知識和生活相關。另外，可以利用多媒體教學來聯系生活，引發學生對現實生活的思考，然后通過教師的引導，利用課堂知識來加以解釋。如課件中可以向學生展示不同時節、不同地點的農產品并對此開互動，讓學生參與到教學環節中，讓學生討論這些地區該怎樣結合氣候和地理條件改善農業發展模式，最后展開師生交流，引導得出最佳結論。

總之，把高中地理課堂生活化能為學生的地理學習帶來很多好處，也能讓學生的地理思維和地理能力因此提高，教師在教學時只要稍加改變，就能讓學生對地理學習有所改觀，在學習地理時更加容易，讓他們在剛接觸到地理就有較強的地理學習的欲望，這對他們以后更深入地學習地理有很大好處。只有把地理融入生活，才能讓地理教學更加具有活力，才能讓學生更加靈活地運用地理，讓學生學習起來得心應手。