高職語文教育教學創新性探析

由于高職院校的特殊的辦學理念，其教育更重要的是培養學生的實踐能力。因此，普通高中的語文教育不適合高職院校，其更該從實際出發，根據學生特點以及辦學理念，利用社交軟件，新媒體等改變教學方式，豐富教學內容，同時，要建立高素質的教師隊伍，并要凸顯語文科目的地位。

高職語文教學中存在的問題

教學內容陳舊匱乏

高職院校對學生語文的總體水平要求很高，但高職學生具有一定的特殊性，對知識的接受能力有限，跟不上教師講課的節奏。高職語文課本陳舊，教材內容更新不及時，長此以往，對語文知識的學習不感興趣。不同于普通高校，高職院校更重要的是培養學生的實踐能力。因此，教育內容不可照搬全抄普通高校，應該根據高職院校及其學生的特點，選用適合的教材內容。

教學方式老套

高職院校與普通院校不同，普通高中主要為高一級院校輸送人才，而高職院校是向社會直接輸送人才，更多的是培養實用型人才，更注重的是學生的實踐水平，因此，高職院校本身就具有特色，教學方式就該更具特色。但事實是高職院校仍沿用以前老舊的教學模式，一味地只利用黑板教學。只利用單一的教學模式，會嚴重地打擊學生們學習的積極性，影響課堂的豐富性。老舊的教學模式必然會成為學生學習的一大阻力。

師資水平落后

雖然一些地區對教學方式進行了改革，運用了新媒體等方式，但由于教師的水平有限，對于新鮮事物的接受能力較差，新媒體并沒有得到完美的運用。更有甚者直接照抄照搬他人的教學課件，反而導致教學水平的下降。還有一些高職院校面臨著大批文化課教師轉崗現象，由于學校對文化課程的忽視，文化課程經費的一減再減，文化課教師的地位下降，導致教師轉崗，師資水平落后。

高職語文課程的弱化

由于高職院校主要培養應用型人才的特殊性，一些高職院校忽略了文化課的培養，從而語文課程面臨著弱化的現象。有些高職院校以為培養簡單的文化課程夠就業就可以了，對語文等一些文化課不重視，在這樣的氛圍下，導致學生也不再重視語文等一些文化課。

在已有的問題下，高職語文教學創新的措施

由于社會發展時代進步、現階段高職語文教學的狀況，高職語文教學方式必須要與時俱進，因此，做出了以下探索，具體措施如下。

豐富課堂內容

根據學生特點，豐富教學內容。教師不再只是照本宣科，只講課本上的內容，而是運用新媒體對教學內容進行延伸。教學中碰到抽象的難以理解的內容，教師可以和學生一起實踐，將其化為具體的內容；還可以利用現代化科技，根據高職院校的特殊性，對學生的語文課內容進行補充與刪減，讓學生們學習到更適合的語文內容，而不是讓語文這一學科在高職院校中沒落。

例如，在講解水調歌頭時，教師只是單純地借助黑板、利用課本講解課文中心大意，學生被動地接受知識，會造成學生對課堂失去興趣，達不到學習的效果。教師在講解這一課時，先播放一段視頻，引起學生注意，在讓學生進行互動，講講自己家鄉的明月的特點，讓學生參與到課堂當中。再由教師講解蘇軾的水調歌頭，看看課文表達了作者的哪種情感。最后，再留一篇小作文，讓學生寫一篇關于家鄉明月的文章。

改變陳舊的教學方式

在課堂上開展新的教學方式，利用新媒體創建教學情景，使課文的內容生動的展示在學生面前，提高學生的積極性，讓盡可能多的學生參與到課堂當中，勾起學生的好奇心，使他們對語文這一學科產生興趣。教師在課件中加入一些與教學相關的小視頻、背景音樂等，不僅使學生產生學習興趣，還可以提高學生的注意力。例如：教師在講到水調歌頭時，給學生播放朗讀音頻，使學生更快的掌握情境。

加強教師隊伍的建設

加強培訓基地的建設，培訓優秀教師，樹立榜樣作用。加強對教師隊伍的組織領導，制定教育規劃，落實教育措施。表彰優秀教師，在教師隊伍中實行競爭機制，對于優秀教師給予獎勵。定期舉辦全體教師大會，探討教學中的優缺點，總結教學經驗。

確立語文學科的重要地位

語文學科是一門綜合性學科，它包羅萬象、內容豐富，是所有學科的基礎，高職院校不該為了一味地追求學生的實踐能力而放寬對語文等一系列基礎學科的要求。高職院校要重新重視語文學科，確立語文學科的首要地位。

高職語文教育教學的建議

提高學生的參與度

以往老舊的教學方式導致學生只是被動地接受教師所講授的內容。如今，教師可以利用新媒體，讓學生參與到教學當中，做課堂的主體。還可以幫助學生發展開放性思維。例如，學生可以自己做好課件，然后在課堂上展示自己。

課下對疑難問題的解決

教師可以利用新媒體，對學生課下進行有效地輔導。例如，教師可以建一個微信群，學生如果有不懂的問題，可以及時與教師、同學進行交流。

利用新媒體讓學生自主學習

以學生為主體是社會素質教育的基本要求。新媒體是一個開放性強，并具有一定豐富性的平臺，有很多適合高職學生學習的內容。學生可以利用課余時間上網瀏覽相關的語文知識，以此提高自身語文素養。

結語

21世紀，社會在不斷的進步，高職語文教學應與時俱進，不斷探索新的教學方式。面對教學中原有的問題，積極改進。高職語文教學應合理運用新媒體的力量，改變教學方式，豐富教學內容。