開展校園足球運動 促進小學體育有效教學

鐘偉良

摘 要：《義務教育體育與健康課程標準》明確提出在小學體育課上進行有關足球知識、足球技能的教學與訓練，把足球運動引入小學體育教學中，可以更好地培養學生的團隊合作意識、耐力和持久力，進一步增強小學生體質。在鍛煉和比賽的過程中，更能發揮學生的主體作用，有利于學生的身心健康發展和小學體育課程的有效教學，筆者就在體育課上開展足球運動的相關問題進行了深入探討，希望找到行之有效的方法推動小學體育課上的足球運動發展。

關鍵詞：校園足球；小學體育；有效教學

我國現行的《義務教育體育與健康課程標準》（以下簡稱《標準》）是2012年修訂的最新版，《標準》對近幾年來小學生的體質下降原因進行了闡述，并且提出了改善小學生身心健康的相關要求，其中將掌握足球知識，學習和運用一些基本的足球技能與其他項目共同列為小學生的應知應會，由此可見國家對小學生身體素質的重視以及發展和提倡足球運動的態度。作為起源于我國的一項全世界都為之瘋狂的運動，足球運動在我國小學生體育教學中的比重一直微乎甚微，這種情況首先不利于小學生身體素質的提高，其次對足球運動在我國的普及和發展不利，對于小學生體育課而言，這也是相當薄弱的一環。就足球運動在小學生體育課程中的開展做相關論述，發表一些見解。

一、加強宣傳引導和政府投入，提高足球運動在小學體育教育中的地位

相比一些發達國家足球運動的普遍程度，我們國家足球運動的開展情況不容樂觀，小學體育課程中的足球訓練分量更是少之又少，造成這一現象的原因是多方面的。首先，大多數的小學運動場不能滿足足球運動的需要，小學運動場的設計一般都是籃球場帶跑道，相比之下，足球運動要求運動面積更大，我們的大多數學校還沒有相應的場地條件，這就需要政府考慮足球運動的可行性方案，加大這方面的投入；其次，許多體育教師在體校沒有經過或者很少接觸正規的足球訓練，對于足球的技巧、規則以及裁判方式都不是很了解，對于體育課上的足球項目，教師不能進行專業的指導和訓練，足球課的開設也大多流于形式，這也制約了足球運動在小學體育課程中的開展；再次，師生對足球運動的熱情不高，我國的足球運動始終處于一個比較低迷的狀態，在體育課上，師生更喜歡籃球、乒乓球、體育游戲等運動，對于足球的態度，就冷淡了許多，這和我們的宣傳不到位有很大關系，加大足球運動的宣傳力度，使更多的人關注這項運動，能更好地推動足球運動在小學體育課上被廣泛開展。

二、對體育教師進行專業培訓，增強體育教師的足球運動專業素養

針對上述問題，加大對體育教師的專業培訓，是保證小學生足球訓練的前提條件，也是促進小學生練習足球，更好地投入到足球運動中的關鍵條件，只有當教師擁有了專業的足球素養，才可能引導學生學習和足球相關的知識和技能，更加專業地發現和糾正學生在訓練時產生的問題，加大體育課上足球運動的比重，推動小學生足球運動的發展，進而在體育課上更好地培養學生的團體協作能力，培養學生相互促進、相互幫助、相互鼓勵的良好體育精神。開展體育教師的專業培訓，需要學校和上級部門出面協調，聘請正規的足球教練對體育教師進行培訓，除此之外，學校還可以適當提高體育教師待遇，激發他們帶領學生從事這項運動的能動性，從而逐漸提高足球運動在體育課上的比重，與其他運動協調發展，提高學生的綜合體育素質。廣大體育教師也應當本著開拓創新的進取態度，在體育課中多帶領學生進行足球訓練，這種訓練有助于小學生的身心發展，也有利于提高體育課教學的有效性，值得用心嘗試。

三、以比賽促訓練，恰當安排足球訓練和比賽時間

提高小學生的足球素養，鍛煉足球技巧，必須加大訓練力度，否則，足球課程就是紙上談兵，沒有實際意義，因此，學校應該和體育教師配合，合理安排學生訓練和比賽的時間，比賽可以調動學生的參與熱情，使他們更加有進行訓練的動力。比如，小學一、二年級，學生比較小，可以訓練足球的帶球、傳球技能；中年級學生可以展開小組間的對抗訓練，比賽帶球、顛球、點球、射門等技巧；高年級就可以開展足球比賽了，可以安排平行班級之間的比賽，也可以安排兄弟學校之間的比賽，甚至教育主管部門出面，進行一個地區范圍內所有小學高年級學生參加的足球聯賽。在比賽過程中可以鍛煉學生的臨場應變能力和爆發力，還可以使學生深入更廣闊的足球天地中去，從而對自己喜歡的這一運動充滿成就感，也就會更加自覺地進行鍛煉。聯賽的組織形式可以是多樣的，比如校際聯賽、男子足球聯賽和女子足球聯賽，意圖是讓更多的學生參與到這項運動中來，更好地促進每一位學生的綜合素質發展。

總之，在小學體育課堂上開展足球運動，可以增強體育課堂的有效性開展，這一運動的發展和實施，需要廣大體育教師和教育主管部門的大力推廣，對小學生而言，這是一項有利于他們綜合素質養成的運動，積極響應，責無旁貸。

參考文獻：

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編輯 張珍珍