實踐活動玩轉小學數學課堂的策略

伍玲

摘 要：小學數學實踐活動能夠有效指導學生進行自我探索，在實踐過程中學會自主地思考，主動地提出問題，通過各種途徑解決問題，從而更好地掌握數學知識。教師應該充分利用教學資源，為學生創造更多的實踐活動機會，從而讓學生更好地體驗數學知識的內涵，增加學習的興趣，有效提高小學數學的教學質量。

關鍵詞：實踐活動；小學數學；問題；策略

實踐活動在小學數學課程中占有重要的地位，對提高數學教學的效率有重要作用。但是，當前在小學數學實踐活動的開展中存在諸多的問題，導致小學數學實踐活動效率低下，無法有效發揮其作用。因此，小學教師要重視數學實踐中的問題，找出解決問題的對策，發揮數學實踐活動的作用，從而提高小學數學實踐活動的質量。本文從分析現階段小學數學實踐活動開展中存在的突出問題出發，對如何正確有效地開展小學數學實踐活動提出有針對性的策略。

一、當前小學數學實踐活動中存在的突出問題

1.教師對數學實踐環節缺乏重視

在調查中發現，許多小學數學教師只關注課堂的理論教學，缺乏對數學課程中實踐活動的重視。在實際的教學活動中，教師往往選擇將綜合實踐環節一帶而過，甚至有些教師直接省略了數學實踐相關內容，使得數學實踐無法有效發揮其應有的作用。

2.教師對數學實踐教學定位不清

有些教師對數學實踐教學的定位不清，在組織學生開展實踐內容時存在一定的理論偏差。具體來說，一些教師不管數學知識的數量、難度，力圖將所有的數學知識囊括到實踐活動課中，或者在實踐環節中過分重視某個知識點的落實，導致偏離了數學實踐的實施目標，使得知識與實踐不能達到平衡，將數學實踐課上成了數學理論知識課。

3.數學實踐中學生缺乏自主空間

一些數學教師在開展數學實踐的環節中，不能馬上改變傳統教學中教師完全掌控課堂的狀態，對于課堂的把控仍然過多，使得學生難以進行獨立思考以及充分發揮參與實踐活動的主動性，導致學生集體陷入被動的實踐局面。長此以往，學生對數學實踐的興趣大幅下降，對數學實踐的參與度降低，數學實踐也無法發揮作用。

二、如何在數學課堂中運用數學實踐的策略分析

1.教師要轉變落后的思想觀念

為了有效地利用數學實踐活動提高小學數學課堂的教學質量，教師首先要轉變落后的教育觀念，在思想觀念上加強對數學實踐活動的重視。數學實踐作為新型的教學模式，轉變了以知識講解為主要內容的傳統教學局面，要求教師適當減少對課堂的管控力度，給予學生更多的自我發揮空間，引導學生通過實踐活動，解決數學問題，經過一系列的實踐探究來獲取數學知識。因此，小學數學教師要貫徹數學實踐活動的理念，在指導學生開展實踐中，重視學生的主體地位，充分尊重學生的個人喜好，有效發揮學生的主動性，激發學生的主體性思想，有意識地培養學生的自主探索精神，提高學生的實踐能力，讓學生在實踐過程中增加對數學知識的體悟與理解，從而更好地掌握數學知識。

2.教師應該發揮有效實踐指導作用

數學實踐活動的主體是學生，但是數學實踐活動必須要在教師的引導下完成。換言之，數學教師應該在學生實踐活動中發揮指導作用，規范學生實踐的操作流程及相關內容，從而為達到數學實踐活動的預定目標做好保障。具體來說，小學數學教師首先要明確實踐活動的主題和目的，并且要向學生做出詳細的解釋，讓學生明白這次實踐活動的任務。其次，教師應該制定實踐活動的規則，將這次實踐活動的目的具體化。在這一環節，教師應該注意加強與學生的互動，聽取有價值的意見，及時調整實踐活動的規則及相關內容，提高實踐活動的可行性。此外，教師需要指導學生進行分組以及做好各小組成員角色的分配，確保每一個小組成員承擔一定的任務，明確自己在小組實踐中的職責。最后，在實踐活動開展的過程中，教師應該在各小組間巡回指導，針對小組實踐中的不足及時地提出改正的建議，提高小組實踐的效率。

3.拓展實踐的資源

為了給學生創造更多的數學實踐的機會，提高小學數學的質量水平。不僅需要小學數學教師做出努力，還需要學校為學生提供更豐富的教學資源。一方面，學校要合理調整教學計劃，為小學數學實踐開設提供制度上的保障；另一方面，學校可以增加教學設備，改善教學條件，從而有效地拓展數學實踐活動的資源。此外，學校要考慮數學實踐活動的特點，改善教學活動的管理。具體來說，學校應該檢查數學教師的備課質量，根據教學大綱對其提出改進的建議，還需要重視實踐教學活動后學生的反饋，根據學生反饋的結果進行實踐活動的調整。

小學數學實踐活動能夠有效改善傳統教師主導型的教學模式，降低教師對課堂的控制力度，充分尊重學生的主體地位，激發學生學習數學知識的熱情，也有助于學生在實踐活動中對數學知識形成更加深刻的體驗。因此，小學學校以及教師需要加強對數學實踐內容的重視，為學生提供更多的數學課堂實踐的機會，激發學生的能動性和自覺性，從而有效提高小學數學課堂教學的質量和水平。

參考文獻：

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[2]衡思蘭.小學數學“綜合與實踐”教學模式的探索[J].新課程（上），2017（8）.

編輯 高 瓊