中小學電子白板教學應用中存在的問題及策略

王琴 馬生山

摘 要：隨著社會的不斷發展，科技水平的不斷提高，新型的現代化設備逐漸地深入到大眾的工作以及日常生活中。其中，交互式電子白板已經成為了各大學校中教師眼中的設備新寵。由于其可以充分地將多媒體與黑板板書進行結合，且能夠開拓學生視野，突破教學難點，提升學生興趣，故而受到大面積推廣。但是其中仍舊存在部分問題，故本文將對白板教學中存在的問題進行分析，并提出有效措施，希望為相關教師提供教學參考。

關鍵詞：中小學；電子白板教學；問題策略

交互式電子白板教學是近年新出現的一種信息化教學手段，由于其具有諸多優點，比如可以實時記錄教師教課的全過程，使得教師可以在課后根據視頻情況進行自我教學方式的優化以及改進，同時也可以有效解決教學問題，使學生產生濃厚的學習興趣，所以電子白板受到了廣泛的認可。但是由于其為新型設備，所以依舊存在許多教師不能將其與傳統教學模式相結合的情況，使得電子白板無法發揮出應有的作用。

一、電子白板教學概述

電子白板教學是當代新型的教學方式，因其功能強大，所以在教學中得到了廣泛應用。電子白板具有多媒體和互動功能，教師可以利用希沃白板展示教學內容，使學生能夠清晰直觀的接觸到講述者所要傳達的信息。同時，其所配套的定位筆也可以代替傳統鼠標，使得講述者能夠輕松打開所需要的文件。

二、電子白板教學中存在的問題

（一）教師教學意識薄弱

現今，雖然大多數教師已經接受了白板教學的存在并已經可以對其進行熟練運用，但是仍舊存在部分教師深受傳統教學理念的影響而不做改變。傳統的教學模式是師生授受，教師只能在一塊黑板上將新知識進行展現，不但會使教學氛圍變得壓抑枯燥，也使得學生無法充分理解教學中的難點，久而久之，隨著學生疑點的增多，就會使其對學習產生厭煩心理，甚至抵觸學習。

（二）教師對白板使用率不高

在當代教學中，雖然大多數學校都在教室中配備了多媒體以及白板設備，但是大多數教師對其使用率并不高，只是單單將其當做簡易黑板，或者音視頻播放器，在播放完需要的材料后就立即將其關閉。甚至，部分教師認為多媒體的存在會影響學生學習的注意力，所以在教學時，從來都不會借助多媒體進行知識講解。

（三）教師制作課件的能力不強

現今，大多數教師在進行白板教學時，為了使課堂大綱清晰明了，都會提前制作課件。但是多數教師的課件制作能力并不強。比如，只是單單的制作一份Word文檔或是表格，或者是由幾張幻燈片組成的PPT課件，其中文字黑白分明，除了將要講述的知識點外就沒有其他內容，這種單一的課件無法引發學生的學習興趣，自然也就無法提高學生的學習效率，進而使得白板教學的優點無法展現出來。多媒體教學的出現，很大程度上降低了教師的板書勞動力。然而，現今多數教師的白板使用技術并不強，比如，在進行課件設計時，教師為了能夠提高學生的學習興趣或者節省課件的播放時間而過多的加入毫無意義的圖片動畫或是超鏈接，而由于自身的技術不高，無法正確地調配與課程相關的幻燈片，從而使得教師自亂陣腳，從而打破課程進度。

三、針對問題的有效解決策略

（一）培養教師現代化教學意識

傳統的教學模式是師生授受，并且教師進行知識傳達所能夠借助的道具也只有一面黑板，所以學生對于知識的接受范圍十分有限。因此，重點培養教師的白板教學意識是十分具有意義的。學校可以對教師進行定期培訓，并講解白板教學的優點以及必要性，使教師在具有白板教學意識的同時也能夠鍛煉自身的能力。只有教師對白板教學不再充滿誤解，才會改善自身的教學模式，提高白板教學的使用率。

（二）提高教師制作課件能力

相對于傳統的教學模式而言，黑板是主要的傳遞工具，其面積的局限性也限制了教師對知識傳達的程度。但是白板教學的出現，卻恰好打破了這種尷尬的局面。交互式白板教學可以將教師的講課過程進行記錄并存儲。教師在進行白板教學時，可以將電子白板與Word文檔進行結合，在其上進行板書，同時還可以對所書寫的內容進行放大縮小以及進行重點標記。教師在課前也可以將課上所需的材料下載并進行整理，以便隨時使用。這也就要求廣大教師具有一定的課件制作能力。

（三）配合使用專業學科教學工具

在教師學會使用白板進行教學后，還應該鍛煉自身使用配套工具進行教學，將課堂氛圍活躍化。教師應該充分地利用白板的交互性以及結核性，加強白板與對媒體的相結合模式。比如使用虛擬教室和虛擬畫板幫助學生進行理科學習，或者運用制圖軟件將教材中的結構圖進行放大或縮小，幫助學生了解圖片的細節點。使用多媒體白板教學，并將專科輔助工具結合到其中，可以有效地幫助學生理解知識難點，解決教學中的問題。任何新事物在其發展初期，都會需要有大批的無條件奉獻并具有高等能力的骨干人員的存在，并且，只有這些精英人員能夠將自己的成果進行推廣分享，才能夠吸引到更大批量成員的加入，白板教學亦是如此。所以，學校應該著力培養能夠使用白板教學的精英教師，并讓其對其他教師進行資源共享，使得白板教學活動能夠快速有效地在教學中開展。學校開展相關的教學或課外活動，能夠有效地鍛煉學生的動手操作能力。

四、結語

綜上所述，隨著信息時代的來臨，現代化設備將逐漸深入大眾生活的各個方面，傳統生活方式以及工作方式必定會被現代化科技設備所代替，所以，學校發展電子白板教學是十分有必要的。只有學校能夠大力推廣此種教學方式，提高教師的教學能力，才能從根本上提高學生的學習興趣以及自我學習能力，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]葉玉勝.淺談交互式電子白板在中小學課堂教學應用的策略[J].技術創新，2017，02（07）：57-58.

[2]楊濱，任新英.基礎教育階段交互式電子白板教學應用現狀及發展研究[J].調查研究，2014（06）.

[3]石春蕊.中小學電子白板教學應用存在的問題及對策[J].現代教育技術，2015，07（05）：06-07.