中職生團體輔導運用心理游戲的研究

楊金芹

摘 要：心理游戲的形式新穎、操作獨特、參與面廣、感悟深刻。將關注的心理團體輔導主題與恰當的心理游戲相結合，可以增強學生在心理團體輔導活動中的主體意識，誘導學生投入體驗，在放松中獲得感悟，培養學生自信樂觀、積極進取等良好的心理品質。

關鍵詞：中職生；心理游戲；團體輔導

心理團體輔導課的教學目標不止于傳遞知識，更重要的是通過心理游戲和體驗提高學生的心理素質。心理游戲不僅適合心理團體輔導的自身規律和特點，也與教育部門對該課程的教學要求相吻合，適合運用在課程教學中。

1中職生的心理特點

大多數中職生，一般是在初中畢業時對高考無望，放棄上高中機會，從中考分流出來的生源。由于傳統偏見，中職普遍被認為是低人一等的，這無形中導致了學生自卑心理的產生；又因為近年來中職學生都是免試入學，加上經濟效益的原因，各校對程度極差、上學興趣全無的生源也采用連拉帶拽的辦法，使得中職所招收的學生參差不齊。國內研究發現（黃文譽，2009），中職生普遍存在的心理特點有：①缺乏學習動力，對考試觀念淡泊，對學習成績更是漠不關心；②注意力不集中，自控能力差，做事缺乏耐心，意志薄弱，懼怕失敗；③容易沖動，行為粗暴，愿望得到滿足得意忘形，達不到目的悲觀失望，造成曠課逃學，尋畔滋事，損害公物，嚴重的加入不良團伙、違法亂紀；④節儉意識淡薄，消費觀念超前；⑤文化基礎差，學習能力低，就業壓力大，缺乏自信心，過度焦慮，甚至抑郁等等；⑥適應性差、依賴性強。考試依賴老師劃重點；在用人單位的選擇上只是被動的承受，缺乏自主擇業意識和主觀能動性。

目前青少年中約有28%的人存在各種心理與行為障礙，而在中職學生中這一比例更高。教育部在2012年重新修訂的《中小學心理團體輔導指導綱要》指出：“心理團體輔導的形式在小學可以以游戲和活動為主，營造樂學、合群的良好氛圍；初中以活動和體驗為主，在做好心理品質教育的同時，突出品格修養的教育；高中以體驗和調試為主，并提倡課內與課外、教育與指導、咨詢與服務的緊密結合”。中職學生在心理發展上與普通高中生存在一定的共性，可參照《中小學心理團體輔導指導綱要》的工作方向。

世界衛生組織斷言：沒有任何一種災難比心理障礙給人帶來的痛苦更深重。當前，在國家大力發展職業技術教育的形勢下，大多數中職學校在文化知識教學、技能實作實踐等方面下盡了功夫，但大多忽視了學生的心理健康輔導，因此，對中職學生心理特征進行分析，探索開展心理團體輔導的方法和途徑具有十分重要的意義。

2心理游戲的概念及特點

心理游戲的定義，綜合學者的定義，其內涵至少應包含以下幾點：①心理游戲建立在心理學的基礎上，具有科學性；②心理游戲具有游戲的趣味性和可操作性；③心理游戲的出發點是人的身心特征和存在的心理問題；④心理游戲目的是改善人的心理素質和心理健康水平，即正確認識自我、悅納自我，調整和改善人際關系，形成良好的生活適應能力；⑤心理游戲需要精心組織，才能保證它的科學性，避免造成不良后果。心理游戲因其形式新穎、操作獨特、參與面廣、感悟深刻等特點，深受心理團體輔導教師的青睞及學生的歡迎，在心理團體輔導活動課上發揮著重要的作用。

3心理團體輔導運用心理游戲的研究意義

心理健康教育在各中職院校是通過心理健康選修課、講座、心理咨詢等方式實現的，這些方式時間短、參加人數有限，且主要是理論性知識，不能達到真正普及學生心理健康教育的目的。因此，尋求更有利于中職院校心理健康教育工作開展的新形式，顯得尤為重要。

基于中職院校學生管理主要是以班級管理為主，每個班的人數一般在30人左右，平時集體活動和上課都是以班級為主的形式參與的，是一個個自然的團體，而且班級一旦在進校時按專業分好后，一般中途不會有變動，人員穩定，很適合做團體輔導。學校心理健康教育正經歷由一門課程向整個學校教育教學全面滲透的轉變。從開始的面向部分學生的個別輔導逐步轉向促進全體學生發展的團體輔導，從單一的矯治性輔導逐步過渡為集預防、優化、發展的多元化輔導。“倡導以人為本，以班級為核心，促進全體學生全面發展的心理輔導模式”、“每個教師都應成為心理團體輔導工作者”的理念正逐步被廣大教育工作者所認可。在這樣的教育背景下，有一套“班級團體心理活動設計”的指導方案，可以幫助教師輕松有效地掌握和運用團體心理學的原理，把心理團體輔導和德育工作緊密結合，與教育、教學有機融合，提高班級管理和德育工作的時效性。本研究方向是將團體心理輔導的理念、技術與班級管理、團隊活動融合在一起，設計出大量生動、有意義的心理游戲，形成一系列具有操作性、針對性的心理游戲輔導模式。比如大樹與松鼠，蘋果鳳梨，二十個我是誰，人生曲線，火光熊熊，盲人看世界，傳話，蜘蛛網，火眼金睛，觸摸天空，化妝舞會，峰回路轉等等。這些系列的心理游戲活動不僅能用于“教師心理成長工作坊”、“學生心理成長訓練營”等培訓，也可廣泛用于“班級主題班會”、“團隊活動訓練”等活動。這為中職開展心理團體輔導工作，提供了有針對性、指導性的操作方案。

4結語

心理團體輔導運用游戲，調動學生的熱情，讓學生在活動中體驗、感悟，獲得認識、情感、行為的發展，使課堂教學煥發色彩！

參考文獻

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