初中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略探討

周韭想

摘 要：現如今伴隨著社會經濟的快速發展，人們生活節奏也在不斷加快，這對人們生活和學生學習提出比較高的要求。初中班主任德育工作如何才能跟上時代發展，保證德育工作的實效性，已經成為每個初中班主任不斷努力的目標。因此本文對初中班主任德育教育中如何實施激勵策略做出一定分析，在此基礎上提出下文內容。

關鍵詞：初中班主任；德育教育；激勵策略；分析

對于德育教育工作是初中班主任重點工作內容，為了能夠提高德育教育工作質量，多數初中班主任依然在煞費苦心，但所取得效果不是十分理想。通過研究發現，導致初中班主任德育教育水平比較低的原因是由于多數學生沒有積極配合幫助工作，因此為了提高德育教育工作質量，引導學生更加積極主動的配合初中班主任德育教育工作，初中班主任要針對學生采取相應的激勵措施。

1現階段德育教育過程中的目標和激策略主要內容分析

一個合格的初中班主任要全方位的考慮所面臨的實際情況，努力提高初中班主任德育教育的實效性，此外要提高學生學習效率。在具體初中班主德育教育中，傳統班主任德育教育理念在教育活動中的指導并不能有效的提高班主任德育教育質量。由于傳統的班主任德育教育理念比較重視班主任在教育中的位置，忽視學生身心發展。所以班主任在德育教育的工作中要加強學生身心發展，要尊重學生主體地位，激發學生的責任意識，促進學生在實踐過程中實現與他人合作、交往。提高學生主人翁意識，讓學生積極參與到班級管理中，提高學生主體地位，促進學生身心健康的發展。

2初中班主任在德育教育過程中實施的激勵策略

2.1結合不同類型的學生應該制定不同的措施

班主任在教育新時期學生的過程中要重視每個學生的綜合素質培養，班主任采取的教育方法要滿足學生實際情況，同時在德育教育時要采取激勵策略，促進學生對學習的熱情。由于每個學生的性格存在不同，激勵策略可以在此基礎上將學習效率提高到更好的層次，使學生量身制作目標，但是一些學生日常表象不是十分理想，因此要其制定出比較低的目標，逐漸提高學生綜合水平。對于學生能力不強的學生，班主任為了提高他們成績，應該運用激勵方式，對他們開展基本的心理輔導課程，首先增加他們對學習的信心，然后在課堂上積極鞏固學生基礎知識掌握程度，并且定期開展班級內的小測試，對進步快的學生給予獎勵，進步慢的學生要不斷鼓勵，激發學生自主學習意識；對于學習能力強的學生，班主任要鼓勵他們更上一層樓，提前預習和了解將要學習的知識，引導他們學習難度高的題型和課外知識，讓他們不斷進取，獲得更好的進步。

2.2對學生要適當的進行獎懲

要進行一定程度的獎罰是十分重要的，但是獎罰要做適度，不合理的獎罰無法激勵學生，反而會影響到激勵策略的成效。如果學生在上課時注意力不集中或者沒有按時提交作業，這類學生要進行相應的批評。如果懲罰比較重，會導致學生出現逆反心里，學生失去德育課程學習的信息，下次還有可能犯相同的錯誤。因此獎罰適度是十分有必要的，能讓學生意識到自己的錯誤，同時還能保護學生自尊心，全面提高學生學習興趣。對于日常學習表現比較好的學生，教師應該適當鼓勵，鼓勵不宜過大，這樣會使學生出現驕傲心里，喪失提高自己的想法，但獎勵不足也無法起到良好的激勵效果，因此須班主任要高度重視。

2.3激勵策略的開展要及時有效

及時有效的激勵措施能夠更好的激發和鼓勵學生，如果激勵的策略沒有得到及時實施，那么學生可能會存在某些不好的心理體驗，導致學生對激勵策略喪失信心，對日后的德育策略開展沒有任何幫助，因此對于激勵策略而言，必須要及時有效的開展，只有這樣才能促進學生的全面發展和進步。

2.4加強榮譽激勵

榮譽榜樣和其他榜樣存在不同，并不是以獎品的方式進行發放，但只要能科學合理的應用榮譽榜樣，依然可以起到理想的激勵效果。初中班主任在德育教育工作中，必須要學會如何利用榮譽榜樣從而激發學生不斷提高自身思想道德水平，這種做法并不是無關緊要的，但是需要初中班主任能夠更好實現德育教育的有力抓手。

2.5促進榜樣激勵

父母通常會給與孩子更多的愛，在這種情況下導致部分初中學生失去一定榮辱感，為了提高德育教育工作質量，班主任要對孩子樹立起榜樣作用。例如在班會上，班主任和學生說，隔壁班在本次學校衛生大評比中獲得第一名，咱們班卻位居倒數，你們都有什么感想？學生聽到后，個個都群情激昂，表示在下次評比中爭取獲得第一名而更加努力。班主任看到學生表現后，就會引導學生，搞好班級衛生是班級每一位同學的職責，在重視學校衛生評比的過程中，同時也要注意班級平時衛生，希望以后同學們都能自律，不亂扔垃圾，大家之間要相互監督，爭取將衛生搞好，這個榮譽是大家共同的榮譽。榜樣激勵是初中班主任進行德育教育的重要內容，通過應用榜樣激勵能夠更好的激發學生榮辱感，引導學生積極主動配合班主任實施德育教育工作。但需要注意的是，榜樣的選擇要真實存在，不可以盲目樹立榜樣，只有真實的榜樣，學生所熟知的榜樣，才能起到激烈的作用。

3總結

通過對上述內容分析后可知，隨著社會的發展，我國對于中學生德育教育工作變得越來越豐富，在德育教育時，不僅要針對不同學生采取不同激勵措施，同時要適當的給與學生一定獎懲，同時在激勵時要注意及時有效性，最為重要的是對激勵實施的目的給與明確。初中學生處于叛逆時期，班主任要保護學生自尊，這樣才能促進學生健康成長，引導學生善于抓住學習中的每個機會，進而提高自己，這一切都不能夠離開教師和學生的一同努力。

參考文獻

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